北京市朝陽區舉辦“宜學課堂”系列研討會

中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 鄭翅）近日，北京市朝陽區小學“宜學課堂”關鍵問題解決系列研討活動在芳草地國際學校世紀小學舉辦。研討活動聚焦教學模式研究，破解教育教學難點問題，從區域教研層面支持引領區域教育改革，使“宜學”朝陽建設由規劃圖逐步轉變為施工圖。

近年來，世紀小學探索出“對話課堂”創新路徑，構建“問題引導—多維對話—素養生成”的教學模式。在課例展示環節，世紀小學語文教師朱美陽以“童話劇場招募小演員”為情境任務，通過表演—創編—思辨，引導學生在角色扮演中運用對話模型創編動物臺詞，發展語言表達能力與想象力，體悟“青蛙為何不再賣泥塘”這一核心問題，體現“深度對話”的教育理念。世紀小學數學教師肖楓以“搶椅子游戲”為切入點，巧妙創設真實情境，構建“邏輯推理—模型建構—實踐應用”的教學路徑。課堂中，教師退居引導者角色，通過開放性問題，激發學生自主提問、思辨總結、完善邏輯，彰顯“對話課堂”的育人價值。

“新版語文課標指出，要注重語言實踐，強化學生的主體意識，通過對話合作等方式提升學生的語言運用能力和思維品質?！笔兰o小學校長吳建國和教學副主任劉煜菁共同分享了學校聚焦對話課堂、賦能師生發展的具體實踐，學校以學生為根、以理論為本、以文化為源、以實踐為基，系統構建“育慧課堂”進階模型，實現學生從“敢說敢言”到“能言善辯”再到“思維躍遷”的跨越式發展，以對話課堂沃土，培育師生共生共長，詮釋了多維對話賦能素養提升的有效范本。

朝陽區教科院小學教研部主任錢守旺以宜學課堂“教、學、評、用、創”為標準，指出“對話課堂”對話分享充分、原理理解透徹、學法指導到位、媒介使用巧妙、數學味道濃厚、素養落地扎實。朝陽區教科院小學教研部副主任馬妍認為，教師從過去思考怎樣講授更有效，到今天思考如何設計學生的學習，這不僅是教學方法的轉變，更是理念的進步。

課堂教學質量的關鍵在于教師和教研。教師如何煉成“對話課堂”？在圓桌對話環節，世紀小學的師生和家長代表共聚圓桌，共話課堂。

在世紀小學教師任春燕看來，教師要做到三個對話：“一是與課標對話，以課標中的學科核心素養為導向，提煉核心問題。二是與學生對話，提前做好學情分析調研，結合學情數據調整教學設計，體現教學的層次性。三是與未來對話，充分利用現代化信息技術手段來輔助教學，幫助學生形成結構化的認知，同時把一些社會熱點問題融入到課堂教學當中去，讓學生成長看得到方向。”

教學模式的創新必然會帶來課堂和師生的變化。

“這啟示教師要不斷更新教育理念，掌握多樣化的教學策略，提升自身專業素養，以適應新時代教育需求。”朝陽區教科院黨總支書記劉強認為，“對話課堂”強調教學相長，注重課堂上師生、生生之間的有效互動，促進教師在教學實踐中深度思考如何激發學生學習興趣、引導學生主動探究，并促使教師在與學生的交流中反思教學方法，優化教學過程，從而提高教學質量，帶動朝陽區教師整體教學水平的提升。

北京教育科學研究院課程中心教研員楊帆認為，對話課堂響應國家政策、體現多元評價、創新數字賦能，既促進了教師專業發展，又提升了學生能力水平，通過師生關系的重構推動課堂新生態的發展。

目前，朝陽區已有45所學校加入“宜學課堂”實驗校，組織10余場區域性活動，輻射1.8萬余人次。