重慶高新區：以“新智慧教育”打造西部教育高地制高點

《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》（簡稱《綱要》）明確要求“以教育數字化開辟發展新賽道、塑造發展新優勢”，其中非常重要的一點就是促進人工智能助力教育變革。西部科學城重慶高新區深入貫徹落實《綱要》精神，堅持改革驅動、數字賦能，積極搶占數字教育新賽道，確立“科創高新·智慧教育”發展思路，創新構建新智慧教育“1345”整體智治體系，全力打造“西部教育高地制高點”。

一、樹牢數字思維，創建“新智慧教育”智治體系

聚焦城鄉二元結構明顯、教育資源匱乏等現實問題，重慶高新區錨定數字教育變革新賽道，以識變之智、應變之方、求變之勇全方位實施教育數字化變革，全面重塑教育觀念、再造教育流程、重構教育生態，創新構建新智慧教育“1345”整體智治體系，用“換道超車”實現區域教育高質量發展。

以識變之智，重塑教育觀念。智慧教育是教育數字化轉型的重要目標，是未來的教育發展方向?！靶轮腔劢逃币獙崿F“人的智慧化、技術的智能化、生態的協同化”高度協同。一是人的智慧化，教育場景中的校長、教師、家長、學生全員向智慧轉型，既能運用前沿的智慧技術手段，又能實現自我提升，形成合力將知識轉化為智慧，使文明積淀成人格。二是技術的智能化，以科技賦能教育，應用人工智能、大數據、虛擬現實等新技術，打造網絡化、沉浸式、智能化新型教學模式，提升教育教學質量。三是生態的協同化，教育全環節、全鏈條涉及的人、技術、設備高度協同，實現教與學關系的革命性變化，讓教育教學無處不在，重構育人大生態。

以應變之方，再造教育流程。改革是一項復雜的系統工程，是不斷破舊立新、螺旋上升的過程。通過對“新智慧教育”自我嬗變和迭代升級，構建新智慧教育“1345”整體智治體系：一大目標、三化協同、四大支撐、五五策略。“一大目標”是指打造“西部基礎教育特區”；“三化協同”是指“人的智慧化、技術的智能化、生態的協同化”高度統一、多跨融合；“四大支撐”是指實施“S2C”數字教育變革，構建“教、學、研、治”四大支撐；“五五策略”是指通過畫出“五高要求”路線圖、搭建“五大行動”立交橋、彈好“五主協同”合奏曲、跑出“五項改革”加速度、打造“五智教育”金名片。

以求變之勇，重構教育生態。根據西部（重慶）科學城“北研發—中轉化—南制造”總體空間布局，圍繞高校、科研院所、產業園區等人才集聚地，高水平建設從學前到高中階段的高品質學校，開放高校資源、院所資源、平臺資源，打通物理邊界和行業邊界，培育一批具有科學城產業發展方向、高校學科優勢、高新發展特點的領頭頂尖學校，以“578”教育集團為引領，構建學前“五朵金花盛開”、小學“七仙女下凡”、中學“八匹馬賽跑”集團辦學新格局，共同描繪“百花盛開、萬馬奔騰、群星璀璨”的高新智慧教育全新生態圖。

二、搶占數字賽道，實施“S2C”數字教育變革

堅持“學生為中心、課程為載體”，主動識變、科學應變，創新構建“S2C”（student to curriculum：從學生到課程）數字教育變革體系，打造“三端兩域”新空間。構建基于“個性學、智慧教、科學測、智能評、高效研、精準管”的數字化轉型賦能創新人才培養新體系，全面提升全區師生信息素養，變革教育教學模式。

聚焦“S”端，打造新型數字教育新基建。堅持以學生為中心，面向“學生端”打造“1+3”數字教育新基建?！?/span>1”指教育治理新基建，“3”指圍繞質量提升、全面發展、特色示范推進數字基建。搭建高新智慧教育平臺，集成139個子系統，形成收集數據、覆蓋全域的數字大腦；構建AI孿生課堂等4大數字化課堂，構建學生綜合素質評價、智慧美育等4大應用場景，打造學生“數字成長畫像”。以“思政+”“美育+”“科創+”“體育+”

打造“全域優質、各美其美、美美與共”發展格局。

擴大“C”端，構建數實融合教育資源共享體系。堅持以課程為載體，依托“新基建”形成“新資源”，打造“1+3”數實融合教育資源共享體系?！?/span>1”指優質資源“蓄水池”，“3”指公共優質資源統籌聯動、區內特色資源共建共享、生成性數據資源精準輔助。借助全國在線名優課程資源14類52門，高新智慧教育平臺匯集優質資源30余萬條，常態沉淀、生成資源課例和試題資源316.3萬余條，形成“名校資源一體帶動、名師資源雙師聯動、名課資源集成互動、社會資源開放驅動”生長體系。

盤活“To”端，構建數字教育評價考核體系。堅持以評價為牽引，打造學生、教師、課堂、學?！八木S一體”數字教育評價考核體系。制定智慧學校、智慧書記校長、智慧教師、智慧課堂、智慧學生“五智教育”評價標準，搭建中小學生素養指標評價體系，構建中小學數字教育激勵機制，打造問題引學、情境創學、活動互學、數字助學、評價優學“五學課堂”教學范式，實施中小學集團化辦學，組建教育共同體20個，“高校+賦能聯動、名校+品牌帶動”辦學格局基本形成。

健全“兩域”，保障數字教育矩陣流暢運行。夯實安全要素和師生素養“教育基石”，守牢教育高質量發展“生命線”。健全數字教育安全網絡域。升級區級教育城域網，實現全區學校上網實名化、網絡統一出口、教育網絡“校校通、班班通、人人通”，確保數字教育環境安全、高速、穩定、可靠。建強師生數字素養能量域。開展教師數字素養專項提升活動，加強教師數字化與學科教學的融合能力，全面推廣數字化成果。

三、深耕數字行動，構建“教學研治”智慧支撐

貫通“國家—重慶—區級”三級智慧教育平臺，整合智慧教學、AI課堂評價、心理測評等系統，形成覆蓋“教、學、研、治”全鏈條的數據網絡，構建動態更新的師生數字畫像庫，為精準教學提供科學循證支持。

一是“精準、高效”的教學支撐。以“學為中心”“素養導向”，創新構建“一體+兩翼”新智慧教育“五學課堂”范式，通過“問題引學、情境創學、活動互學、評價優學、數字助學”五大策略，推進“五度評教”“五據評學”，實現教師教學、學生學習的“精準畫像”。

二是“自主、個性”的學習支撐。貫通“國家—重慶—區級”三級智慧教育平臺，聯合教育部課程教材研究所、中國科學院重慶科學中心等高能級平臺共建200余門“數字課程”，與重慶大學、四川美術學院等72所成渝高校聯動，通過視頻連線、在線教育、網絡公開課等，打造“無邊界校園”，推行“泛在課堂”，構建“人人皆學、處處能學、時時可學”的教育場景。

三是“多元、智慧”的教研支撐。引入全國優質資源合作共建新優質學校16所，組建八中科學城中學、巴蜀科學城中學、重慶市第一實驗中學、重慶大學城第一中學、川外科學城中學等17個緊密型教育共同體，成立“數字助學”聯合教研組，實現同步資源、同步教研、同步教學，形成一體化、多元化、智能化研學、研訓、研修常態。

四是“多跨、融合”的治理支撐。發揮多部門融合體制優勢，通過城市大腦歸集的民政、戶籍等數據，集成學籍管理、學生資助、營養改善等28個子系統，實現學生轉學、招生調檔、控輟保學、項目評審等一鍵式管理、“一件事一次辦”。

經過五年的實踐探索，區域教育樣態發生了根本轉變，走出一條教育高質量發展的跨越之路、奮進之路。數字技術的廣泛應用讓育人方式發生深刻變革，育人特色不斷凸顯，教育品牌活力更加彰顯，教育整體質量跨越提升，實現了“從無到有”“從小到大”“從低水平到高質量”“從跟跑并跑到部分領跑”“從教育‘洼地’到教育‘高地’”的跨越式發展。

（周文楊 作者系重慶高新區公共服務工委書記、公共服務局局長）

《人民教育》2025年第11期