鑄牢中華民族共同體意識教育融入人才培養全過程的探索與實踐

鑄牢中華民族共同體意識是強國建設、民族復興的基礎工程，是全黨全國各族人民的共同任務。中央民族大學始終堅持以鑄牢中華民族共同體意識為主線，深入貫徹落實《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》的精神，全面落實立德樹人根本任務，立足服務國家戰略，深入推進鑄牢中華民族共同體意識教育融入人才培養全過程。

聚焦“三大體系”建設，夯實育人理論根基

習近平總書記在中共中央政治局第九次集體學習時強調，“深化中華民族共同體重大基礎性問題研究，加快形成中國自主的中華民族共同體史料體系、話語體系、理論體系”。中央民族大學聚焦這一重大現實問題和時代課題，積極推進中華民族共同體知識體系建設，夯實鑄牢中華民族共同體意識教育的理論根基。

全力建設中華民族共同體學，服務構建中華民族共同體理論體系。學科是開展鑄牢中華民族共同體意識教育的根基和支撐。學校較早啟動了中華民族共同體學交叉學科建設，以學院建設為保障、人才建設為支撐、學科建設為核心、課程建設為關鍵、教材建設為重點，有機推動五大方面一體化發展。2024年，學校成功獲批設立全國首個中華民族共同體學交叉學科，標志著該領域系統化學科建設的正式啟航。

中華民族共同體學學科以重大理論和現實問題為導向，打破傳統學科壁壘，深度融合馬克思主義理論、民族學、歷史學、政治學、法學等多學科理論與方法，系統構建了三大核心交叉研究方向?；A理論方向深耕習近平總書記關于加強和改進民族工作的重要思想、馬克思主義共同體理論中國化時代化、中華文化多元融通理念研究。歷史與文化方向聚焦中華民族共同體形成與發展規律、中華文化傳承與發展等。制度與治理方向探索民族事務治理、各民族共同參與國家事務管理的實現路徑、推動各民族共同走向社會主義現代化、鑄牢中華民族共同體意識教育等。學校已開始招收“中華民族共同體學”交叉學科博士、碩士研究生，并在此基礎上積極探索中華民族共同體學本碩博貫通拔尖創新人才培養機制。

高質量編纂民族交往交流交融史籍，助力完善中華民族共同體史料體系。學校以承擔編纂《中華民族交往交流交融史》重大文化工程為契機，聯合頂尖學術力量系統梳理歷代各民族交往交流交融的文獻、文物與口述史料，構建中華民族共同體史料庫，確立新時代中華民族史研究的新理念、新路徑、新范式，產出《中華民族交往交流交融史》史綱、史卷、史料匯編等系列成果，為鑄牢中華民族共同體意識奠定史學根基。學校還將研究成果轉化為以“中華民族交往交流交融史”為核心的中華民族史課程群，并重構中華民族交往交流交融史課程教材體系。

創新搭建理論研究支撐平臺，推動構筑中華民族共同體話語體系。 學校獲批中央統戰部、中央宣傳部、教育部、國家民委“鑄牢中華民族共同體意識研究基地”，聚焦中華民族共同體重大基礎理論和現實問題，承擔國家重大項目，產出高質量學術成果和咨政報告，充分發揮了思想庫、人才庫和智囊團作用。2024年基地獲批全國民族團結進步模范集體。學校還獲批“習近平文化思想研究中心協同研究基地”，以中國自主知識體系構建為牽引，奮力做好習近平文化思想的“中華民族共同體篇”。此外，學校高起點創辦《中華民族共同體研究》中英文學術期刊，在《中央民族大學學報》（哲學社會科學版）、《民族教育研究》兩本刊物上開設“鑄牢中華民族共同體意識”專欄，為助力構建中國自主知識體系，講好中華民族故事，積極推進中華民族共同體理論的對外傳播發揮重要作用。

堅守課堂教學主陣地，構建鑄牢中華民族共同體意識教育課程育人系統格局

學校牢牢抓住課堂教育主陣地，將鑄牢中華民族共同體意識融入專業教育、通識教育和實踐教育各環節，系統構建覆蓋全學科、貫通全過程的課程育人體系。

全方位深化思政課教學。為切實提升思政課育人實效，以強化思想性、理論性為根基，以增強針對性、親和力為抓手，系統推進思政課改革創新。率先開設“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課程、“中華民族共同體概論”特色思政課及“習近平文化思想概論”通識選修核心課程，重點打造“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”“中華民族共同體概論”示范課品牌，切實發揮《中華民族共同體概論》“金教材”育人作用。在思政課教學中構建鑄牢中華民族共同體意識教育一體化教學體系，打造“習近平新時代中國特色社會主義思想在民族地區生動實踐”教學案例庫、中華民族共同體概論知識圖譜和案例庫。

分層分類精準優化課程思政建設。學校堅持“系統整合、協同育人”理念，打破學科壁壘、院系壁壘與課程壁壘，全面優化分層分類、特色鮮明的課程思政育人體系。

在通識教育層面筑牢共同思想基礎。建設“中華文明與中華民族共同體”等四類通識教育選修核心課程群，開發“中華民族交往交流交融史”等16門特色課程供學生選修。強化美育課程建設，創新構建“課程浸潤+實踐體驗”美育育人場景，以中華優秀傳統文化為內核，通過樂器演奏、舞蹈展示、藝術賞析等多維教學方式，生動、具象呈現“中華民族多元一體”的文化格局和各民族交往交流交融的歷史印記。

在專業教育層面深化學科價值引領。人文社科類課程聚焦闡釋中國特色社會主義發展道路的科學理論與實踐，理工類課程深入探索科學精神的價值精髓與構建人類命運共同體的時代命題，藝術類課程聚焦傳承中華優秀傳統文化和構筑中華民族共有精神家園。

精心打造鑄牢中華民族共同體意識主題課程思政工作坊，推廣“工作坊進學院”的精準化培訓模式，有效將鑄牢中華民族共同體意識有機、深度地融入通識教育與專業教育的全過程。

以金課品牌實現重點優質示范。鑄牢中華民族共同體意識教育需突破單一課程局限，構建多維度、立體化的課程資源體系，實現對學生的全方位浸潤。構建“中華民族共同體概論”課程“金教材”與“金課”體系，率先開設覆蓋全校本科生的“中華民族共同體概論”必修課。全力打造中華民族共同體課程資源平臺，推進校際課程共建共享，面向兄弟院校開放資源平臺，有效推廣課程建設經驗。牽頭成立中華民族共同體概論虛擬教研室，已覆蓋華北、華東等地區30余所高校，有300余名教師加盟。打造名師領銜的“中華民族共同體概論”示范教學團隊，在全國發揮示范引領作用。形成并提供“中華民族共同體概論”課程視頻資源、課件資源，制作課程思政微課，課程學習人次超過10萬人，有效拓展網絡育人空間，充分開闊學生視野，有效增強中華文化認同。

創新實踐育人路徑，提升鑄牢中華民族共同體意識教育實效

學校組織豐富多樣的社會實踐和文化浸潤活動，積極探索情境化、項目化、品牌化的實踐育人模式，引導學生在服務國家、體察國情中深化認同，真正實現有形有感有效開展鑄牢中華民族共同體意識教育。

打造情境化社會實踐育人品牌。學校系統構建“文化尋根、科技探新、邊疆實踐”三維體系，打造行走的鑄牢中華民族共同體意識教育課堂。打造“知行中華”暑期社會實踐品牌，與多所高校聯合開展社會實踐，與28個相關企事業單位共建鑄牢中華民族共同體意識教育實踐基地，每年組織和遴選近千個師生團隊、近萬名學生奔赴祖國各地，特別是邊疆民族地區開展學術實踐和社會調查。創新性開展“春季社會實踐周”活動，精心構建“文化尋根、科技探新、邊疆實踐”三大主題，將鑄牢中華民族共同體意識教育課堂延伸至廣闊天地。組織師生在北京中軸線的文物古跡間，感悟中華民族交往交流交融的歷史縱深；奔赴塔克拉瑪干沙漠、昆侖山麓等邊疆熱土，在共植生態屏障的實踐中厚植家國情懷。通過校院班三級聯動機制與專家學者全程導學護航，實現了鑄牢中華民族共同體意識教育從課桌方寸向山河萬里的情境化拓展。

服務國家戰略的項目化實踐探索。學校緊密對接國家安全、民族團結進步、邊疆發展等國家重大戰略需求，精心設計并實施項目化實踐育人體系。引導學生深度參與《中華民族交往交流交融史》編纂、興邊富民追蹤調研數據庫建設、互嵌式社區治理研究等具有戰略意義的實踐項目。開展“萬人邊疆行”“國家通用語言文字普及推廣”“國防有我”等系列實踐育人活動，組織學生投身民族地區高質量發展、興邊富民行動的社會大課堂。學生在服務國家戰略、解決現實問題的一線實踐中，經風雨、見世面、壯筋骨、長才干，實現個人成長與國家需求的同頻共振。同時，學校構建長效機制，持續通過選調生、西部計劃、研究生支教團等國家重要人才輸送渠道，引導和鼓勵優秀畢業生扎根基層、奉獻邊疆、服務民族地區，將鑄牢中華民族共同體意識的信念轉化為服務強國建設與民族復興的實際行動。

強化“包容共美”學校文化的育人成效。學校大力弘揚社會主義核心價值觀，秉承“美美與共、知行合一”的校訓精神著力推進以文化人，以文育人。以紅色基因熔鑄理想信念。學校持續加強校史校情研究，挖掘、保護、利用好紅色資源，編創“我從延安來”等品牌活動，充分發揮“延河高校聯盟”作用，推動紅色基因代代相傳。實施國家重大活動育人計劃，通過參加建黨百年、北京冬奧會和冬殘奧會等重大活動，厚植學生的愛國主義精神和家國情懷。舉辦優秀校友“全國脫貧攻堅楷模”張小娟先進事跡展等，弘揚新時代榜樣精神。

服務推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展。全面參與北京“‘京’彩文化 青春綻放”行動計劃，開展“曼行國道·219”等活動傳播中華優秀傳統文化。作為國家語言文字推廣基地，承擔中國語言資源保護工程專項調查任務。積極推進文明交流互鑒，主辦“中國新疆的歷史與未來”國際論壇，與烏茲別克斯坦、吉爾吉斯斯坦等國建立人文交流中心。“錦繡中華·魅力民大”——中華文化走出去藝術品牌影響力持續擴大，學校成為展示中華文化魅力和民族團結進步事業的重要窗口。

責任編輯：單笑斐