以“三愛”鑄魂，做新時代“大先生”

推進教育國際交流與合作是建設教育強國的戰略舉措。隨著中國高等教育國際化的提升，高等學校教師隊伍結構發生深刻變化，海歸教師比例不斷提升，成為高校教師隊伍的中堅力量，在高校人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新、國際交流與合作等方面發揮著越來越重要的作用。

海歸教師有突出的學術優勢，同時也有短板和不足。深刻把握和理解教育的政治屬性、人民屬性、戰略屬性，弘揚踐行教育家精神，努力成為一名“愛學生、愛學校、愛教育”的“大先生”是廣大海歸教師的奮斗目標，也是亟待解決的重要課題。

把握教育的政治屬性，落實立德樹人根本任務。教育是國之大計、黨之大計，培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題，是教育政治屬性的突出體現。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務。海歸教師要增強為黨育人、為國育才的意識，樹立正確的教書育人觀，以德立身、以德立學、以德施教，自覺成為先進思想文化的卓越傳播者、黨執政的堅定支持者、學生健康成長的優秀指導者，實現從單純的“學術導師”到學生全面成長的“人生導師”的轉變。

把握教育的人民屬性，堅持以人民滿意為價值追求。教育事業是人民的教育事業，辦好人民滿意的教育是我國教育的根本追求。海歸教師要增強人民情懷，強化人民教師的身份意識，堅持以學生為中心，提升育人本領，尊重教育規律和學生身心發展規律，關注學生性格、興趣、學習能力等個體差異，因材施教，潛心育人，為每個學生提供適合的教育，使每個不同家庭背景、不同智力水平、不同性格志向的學生潛能都得到充分的發展，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都有人生出彩的機會。

把握教育的戰略屬性，服務中國式現代化偉業。教育是民族振興、社會進步的重要基石，具有基礎性、先導性、戰略性、全局性作用，建設教育強國，是全面建成社會主義現代化強國的戰略先導，是實現高水平科技自立自強的重要支撐，是促進全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的基礎工程。當前，世界百年未有之大變局加速演進，新一輪科技革命和產業變革深入發展，中國式現代化的加速推進，對高質量教育的需要比以往任何時候都更加迫切，對科學知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈。海歸教師要胸懷“國之大者”， 樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，將個人事業追求融入強國建設、民族復興偉業，為全面建設社會主義現代化國家貢獻智慧和力量。（作者 鄭水泉系中國人民大學黨委副書記、教授）

來源：《神州學人》（2025年第9期）