讓學生懂“方劑”更懂“科技”

“我出生在一塊陽光寶地，我愛我的家鄉，我要回到家鄉。”中國藥科大學中藥學院2022屆畢業生烏麗江·杰恩斯是哈薩克族姑娘，剛入職新疆維吾爾藥業。在今年就業形勢嚴峻的大背景下，中國藥大中藥學專業畢業生的就業情況卻好于去年同期。

今年年初，國務院辦公廳印發《“十四五”中醫藥發展規劃》，提出要構建符合中醫藥特點的人才培養模式。作為國內最早開展中藥學教育的高校，中國藥科大學積極探索應用現代科技研究傳統中藥的中藥學人才培養模式改革，形成“守正創新、中西融合”的教育特色，為行業發展培養了一大批創新實踐人才。

    中西融通夯實專業根基

陳林是中國藥科大學中藥學院2021級學生，他告訴記者，去年報到時，學院為新生準備了“拆盲盒”活動。盲盒里放置兩顆種子，一顆為中藥“厚樸”，一顆為中藥“遠志”，取寬厚樸實、樹立宏遠之志之意。“開學第一課充滿了‘中藥味’，這兩顆種子也深深埋進我心里。”

“傳統中藥學的學習模式與現代醫學特別是西藥學割裂，這成為人才培養的一大瓶頸。”中國藥科大學副校長孔令義說，一方面，要讓學生領略中醫藥的博大精深，激發興趣；另一方面，要發揮中醫藥學與現代藥學的交叉優勢，體現中西融合。

中國藥科大學逐漸提高中醫藥經典課程比重，加強對《傷寒論》《金匱要略》等中醫經典的學習和研究。學校相繼舉辦中醫經典名方開發與培訓、中醫經典大講堂、中醫經典知識競賽等活動，組織中醫藥綜合能力考核，以考促學、以考促教。

“我們升級了‘中藥藥劑學’‘中藥炮制學’等課程內容，開設68門跨學科選修課，體現中西融合。”中國藥科大學中藥學院副院長王欣然告訴記者，圍繞“中藥新藥研究開發”“中藥質量保障提升”“現代中藥制造生產”三大核心能力，中藥學院重新規劃、設置了專業課程。低年級以中醫藥、生物學、化學為主，夯實基礎；中年級以中藥質量保障、新藥研發、制藥技術為核心，構建專業課程群；高年級結合現代中藥研發貫通性實驗、藥企實踐和專題畢業實習，鍛煉學生解決實際問題的本領。

    “五育”并舉弘揚報國之志

前不久，記者走進中國藥科大學占地300畝的藥用植物園，中藥學專業的20多名大二學生正在藥田細心勞作。這些長勢喜人的金絲皇菊來自該校定點幫扶地區——陜西省鎮坪縣，學生在這里參與育苗、種植、養護等勞動實踐課程。中國藥科大學中藥學院黨委書記趙健介紹，在這里，學生除了學習專業知識、勞動技能外，還深入了解學校的幫扶故事，體現了大學勞動教育的含金量。

如何為中藥學人才“培根鑄魂”？中國藥科大學將“立志古劑改良，培育科學精神，弘揚中醫藥文化”作為課程思政主線，成立中藥學院思政工作協同育人中心，在“三下鄉”暑期社會實踐中開啟紅色筑夢之旅，并通過“體藥融合”“墨香藥園”“勞動先鋒團”等校園文化工程促進學生德智體美勞全面發展。2022年，中國藥科大學中藥學專業獲批江蘇省首批課程思政專業，“生藥學”入選教育部思政示范課程。

連續實施8年的“遠志綜合素質提升計劃”是中國藥科大學中藥學院思政育人的品牌項目，已吸引4000多名學生積極參與。參與學生累計跑步80萬公里，開展讀書分享會700余場、讀書18000余本次、社會實踐活動500余場。近5年，“遠志”學子獲得獎學金等各類榮譽占學生總數78%，獲“全國優秀共青團員”“江蘇省大學生抗疫先進個人”等國家和省級表彰獎勵53項。

    產教融合培育行業精英

一顆中藥膠囊是如何誕生的？中國藥科大學與南京中山制藥有限公司合作，開發“一顆中藥膠囊誕生”貫通性實驗課程，從原料的選取和鑒定，到炮制加工、提取分離、質量分析，再到最后“新清寧膠囊”的劑型設計和制造生產，學生在專業教師和企業工程師的指導下，將藥材變成一顆顆中藥膠囊。

學校建成集藥用植物園、中藥標本館、模擬中藥制藥車間和中藥房于一體的綜合性實踐教學平臺，實現從課本到行業的跨越；與江蘇省中醫院、康緣藥業等21家醫院、企業合作，建立中醫藥校外實踐基地，讓學生參與多崗位體驗式學習。“我在國醫堂跟中醫師學習過古方、名方，也去過安徽亳州中藥材市場，與當地藥農討價還價。”2019級中藥學專業學生崔夢袁說。

中國藥科大學還著力構建“國家—省級—校級—院級”四階創新創業項目和競賽。近5年，該校學生共創建中藥學類創新創業培育項目182項，金絲皇菊涼茶、抗霾利咽健康飲品、中藥防蚊防感冒香囊等一批中藥特色健康產業創業產品陸續上市，并獲得江蘇省大學生科技創新成果展金獎等榮譽。“我們通過一系列教學改革，努力做到學生中藥研發經歷、行業實踐經歷、創新創業經歷全覆蓋，使其更好地走向行業、服務社會。”中國藥科大學中藥學院院長譚寧華說。

《中國教育報》2022年09月21日第3版