幼兒教師要修“幼小銜接”分

    ■聚焦幼小科學銜接

本報訊（記者 蔣亦豐 通訊員 應乃金）“今天上觀摩課的是中班孩子，幼小銜接竟然是貫穿整個學前教育的。”“是啊，這與我們之前的觀念大不一樣了，我們得緊跟幼小銜接新形勢啊！”近日，參加了市里的幼小銜接專項培訓后，浙江諸暨實驗幼兒園何璐迪、俞丹琪兩位老師聊了起來。

“幼小銜接是幼兒教師非常關注的話題。”諸暨教師進修學校副校長斯怡安對記者說，該校曾對全市進行摸底調研，發現很多幼兒園在組織幼小銜接活動，但絕大多數是與對口小學進行“零敲碎打”式的合作，缺乏系統性、整體性指導，銜接質量參差不齊。于是，諸暨市今年專項策劃了24個學分的“幼小協同，科學銜接”培訓，列入浙江中小學教師專業發展培訓項目整體計劃。全市2500余名公辦園和民辦園教師受訓，培訓情況將與教師晉升職稱、年終考核掛鉤。

培訓采用線上線下混合教學，線上重理論，線下重實踐。在理論授課階段，與過去授課教師直接定主題所不同的是，教師進修學校先向全市教師征集關注話題，共收到問題81個，歸納出學習習慣、學習興趣、生活自理、家長心理等10個類別。參與線上授課的高校教授、小學校長、幼教名師，要圍繞這些問題開展專題講座，并開放線上互動平臺，隨時接受教師們的提問。

“聽課老師們問得很細，比如幼兒園的自主導向和小學的規則導向，兩者如何平衡。到了小學，學業和競爭的壓力大了，學前階段如何讓幼兒認識挫折等。”嘉興市第一幼兒園總園長兼黨支部書記陳瓊說。

線下培訓考慮到疫情管控要求，要求幼兒園負責人及部分學員參與，其余教師線上觀看直播。培訓除了邀請專家、名師作講座外，還特意安排了一場中班幼小銜接觀摩課。杭州師范大學教授武建芬在點評時提出：“幼小銜接貫穿學前教育全學段是新趨勢，教師由此獲得了一個關鍵信號，就是不能等到大班才臨時抱佛腳。”  

此次培訓，諸暨市還史無前例地邀請家長代表來到現場。家長夏瑩女士在現場表達了對孩子自理能力差、交往能力欠缺的焦慮，這也讓教師們關注到了家長端的需求。東白湖鎮元培幼兒園教師陳廳俞正著手準備下次家長會，“緩解家長焦慮要從家園合作入手，借助繪本支架、親子共讀，讓幼兒養成良好的學習品質。同時，在穿衣服、系鞋帶、做值日這些小事上，也能培養幼兒的自主與合作能力”。

記者了解到，此次培訓結束后，諸暨市要求各園以“幼小銜接”為題開展系列教科研活動，在2023年全市精品項目考核評比中將予以傾斜，助推“幼小協同，科學銜接”走向縱深。

《中國教育報》2022年12月11日第1版