借力數字化轉型推進教學模式創新

隨著國家對教育信息化的高度重視以及信息技術的飛速發展，學校信息化建設已成為未來學校教育發展的戰略重點。安徽省合肥市第四十五中學抓住這一歷史機遇，按照《中小學數字校園建設規范（試行）》和《教育信息化2.0行動計劃》等文件精神進行智慧校園建設。學校通過打造數字化校園、智慧校園，創設良好的信息化氛圍，引領了教師發展、促進了學生成長，提高了學校教育教學質量，提升了學校的信息化管理水平。

近5年，學校累計投資1600多萬元，實現無線網和智慧課堂全覆蓋；建設了信息化管理平臺、學科資源平臺、課后服務平臺等，并利用平臺開展各項工作，大大提高了管理和教學的效率。

首先，為落實“五項管理”和“雙減”工作部署，學校自2021年依托智慧辦公平臺，利用信息技術對學生的作業、睡眠時長以及心理、體質健康數據進行收集，平臺對每名學生的數據進行監測、分析與預警，學校管理人員和相關教師根據預警情況對具體問題進行評估、干預、回訪以及長期跟蹤。

其次，以省級信息技術課題“基于大數據的學情診斷與教學干預研究”為抓手，學校逐步提煉出智慧課堂“六步循環”精準教學模式，實現了從課前、課中到課后的教學閉環。智慧課堂的教與學新模式已實現常態化應用。如上學期九年級22個智慧課堂班，共開課6115節，平均每班每天約3節，備課使用信息化資源數7789份，師生互動15343次。此外，新型教與學模式的應用也充分調動了學生的學習興趣和學習主動性，使他們的學習效率、學習成績也得到了有效提升。

再其次，為了更好地落實“雙減”政策，學校聚焦立德樹人這一根本任務，利用課后服務平臺開展公益課堂、線上作業指導以及家校共育等活動。學校依托教育數字化轉型，從校內與校外、課內與課外、線上與線下多個維度，以智慧教育匯聚優質數字資源，構建多維并進、綜合融通的育人機制。

（丁義）

《中國教育報》2023年01月11日第11版