三互通：集團化辦學校園新樣態

開欄的話

隨著教育信息化的飛速發展，信息技術不再局限于與課堂教學的融合，而是逐漸融入日常教研、校園管理、學生評價甚至校園生活等方方面面。在各地教育部門的積極推動下，一些學校走在智慧校園建設的前列，成為智慧化校園工作、學習、生活的先行者。本刊今起推出“智慧校園”欄目，展現各地學校智慧校園建設的舉措和經驗，敬請關注。

北京市陳經綸中學是朝陽區一所集團化辦學的市級示范校，目前一校二十五址，覆蓋十二年基礎教育，分布于朝陽區東西南北中。學校開展集團化辦學的目標就是為了更好地實現優質資源共享和教育均衡化。在國家推進教育信息化建設背景下，近幾年，學校大力推進智慧校園建設，依托“智慧校園”平臺，充分發揮信息技術優勢，推進集團一體化辦學的創新治理。

經過十余年的建設，集團化辦學校園建設呈現學習互通、課改互通、管理互通的新樣態。逐步實現了集團內部互聯互通和優質教育資源的共建共享，促進了集團整體教師專業素養的提升，讓學生得到全面而又個性的發展，不斷提升基礎薄弱校辦學水平和辦學質量，實現集團教育的均衡化發展，保障集團化辦學始終保持在第一質量平臺。

    以“雙線融合”為依托 實現學習互通

近幾年，集團先后并入了許多辦學比較薄弱的學校，分布地域廣，校區間發展不均衡成為了影響集團化辦學發展的突出問題。同時，新冠冠狀病毒感染防控下的線上教學，使我們深刻認識到，未來“雙線融合”將發展為學校教育“新常態”。在這一背景下，學校從建設特色校本網絡課程、構建新型網絡課堂兩方面入手，通過數字技術連接各校區，構建“雙線融合”教學模式，實現學習互通，促進各校區均衡發展。

在特色校本網絡課程體系建設上，集團為全體師生提供了四級網絡課程平臺，包括國家中小學智慧教育平臺、北京市空中課堂、朝陽區空中課堂以及校本網絡課程平臺。利用校本網絡課程平臺，本部高中開設了新高一銜接課程、高三專題復習課程以及實驗課程；本部初中各學科則通過網絡課程平臺建立了必修、選修、自修三級網絡課程體系；嘉銘分校在網絡課程平臺建立了儒雅嘉銘課程體系；崇實分校建立了全人360課程等。在網絡課程平臺建設的同時，學校啟動了平行于傳統課堂第二網絡課堂的建設。2022年，本部高中為居家學生創建在線直播教室達到1683間次。目前，以“教育釘釘+四級網絡課程+在線檢測+網絡直播”的互聯網教學模式，助力集團教師開展在線學習互動教學，有效提升了集團優質教學資源使用成效，滿足了不同層次學生的個性化學習需求。

    以課題研究為抓手 實現課改互通

新課改對教學質量提出了更高的要求，課程改革落地落實是學校的核心工作任務之一。學校持續加強智慧教育環境建設，以課題研究為抓手，推進信息技術與課程改革深度融合。

智慧教育環境建設。學校先后建設了3D創新實驗室、VR地理教室、人工智能教室、地理GIS教室、數學TI圖形實驗室、理化生數字化實驗室等信息化教學環境，以更好地適應不同學科對新課改學科素養培養的需求。

深入開展課題研究。一是項目式教學研究。學校多個學科組承擔了市區課題研究，如信息科技課教研團隊，利用3D打印、人工智能技術等，將身邊生活中的實際問題，轉變成學科教學內容，讓學生開展學科綜合實踐探究。這項改變不僅落實了新課改開展跨學科的教學要求，而且大大提升了學生參與學習的內在驅動力。二是VR教學研究。以本部高中地理學科教研團隊為核心，成立了VR多學科研究實驗團隊和學生課外活動小組。其中，VR課堂沉浸式教學體驗、生動活潑的教學組織深受學生喜愛，并在第三屆全國基礎教育信息化展示交流活動中進行現場授課觀摩。三是學科閱讀與寫作。集團本部初中成立了語文和英語學科閱讀與寫作研究團隊，通過使用朝陽區簡言閱讀平臺、超星閱讀平臺和微信小程序等信息化平臺，開展學科閱讀和寫作教學活動。依托平臺，師評、生評互動靈活多變，激活學生思維火花；利用后臺大數據，教師開展學習追蹤分析，實現了語文、英語學科閱讀與寫作高效教學。

    以數據賦能為牽引 實現管理互通

教師專業發展是提高學校教學質量的重要保障，智慧校園建設中如何利用數字技術讓每位教師的專業發展得到提升，學校結合校情，走出了自己獨有的發展之路——構建教師專業發展存折系統。

教師專業發展存折系統，圍繞實現每位教師專業發展數據活起來的核心目的，多層次推進數據縱深應用。一是依托平臺，建立教師專業發展成長檔案；二是通過后臺大數據分析，為集團教師專業發展提供技術決策支持；三是平臺成為教師公平考核、評價晉級的智慧系統。發展存折系統具備的骨干、職稱等集團內部評審等功能，讓教師各類參評更加公平公正。2021年，集團開展了466位教師骨干教師申報評審工作，僅僅用了幾小時的時間就完成了曾經耗費近一周的評審工作，在工作落實中實現了申報—評審—統計流程的一體化管理，這也是校園治理智能化、規范化的一個縮影。依托智慧校園平臺開展集團跨校跨區教研活動和框架式備課活動，組建網絡名師工作室，推動以名師引領集團各學科建設和發展等，這些都是學校依托數字化技術逐步推進校園治理現代化的重要實踐。

隨著國家教育數字化戰略的推進，教育部和各省份先后推出了中小學智慧教育云平臺，各地各校需要在智慧校園建設中，積極探索如何用上用好這些系統性優質資源和先進應用。值得注意的是，在智慧校園建設推進過程中，學校需要堅持需求牽引、應用至上，切忌貪大求全。可以先從學校教育教學改革某個方面、某些痛點進行重點突破，然后再縱向推進和橫向擴展；功能由簡單到復雜，逐步豐富，最后形成系統化、穩定的應用模塊，促使學校建設向智能化、人性化不斷發展。

（作者劉雪梅系北京市陳經綸中學教育集團校長，姚維紅系北京市陳經綸中學教育集團網絡信息處主任）

《中國教育報》2023年02月22日第4版