以讀書活動推動構建教育新生態

2023年全國教育工作會議指出，要把開展讀書活動作為一件大事來抓，引導學生愛讀書、讀好書、善讀書。作為區域教育主管部門，要認真領會會議精神，把開展讀書活動作為培養學生閱讀習慣、提升學生人文素養、打造現代城市文明的重要抓手，構建終身學習的教育新生態。

營造濃烈的區域氛圍，讓閱讀浪潮席卷各個角落。氛圍的力量是強大的，它具有傳播、認知、教化、凝聚、協調和規范功能。因此，要通過推進全員閱讀、全面閱讀、全程閱讀，構建閱讀磁場，激發閱讀興趣和探究欲望。讓學生在濃郁的閱讀氛圍中，養成閱讀習慣，提高閱讀能力。要按照主管部門、學校及班級分工，層級制定閱讀相關制度。通過打造閱讀制度，規范閱讀行為并內化為精神需求；建設良好的閱讀環境，做到局有圖書屋、校有圖書館、班有圖書角、家有圖書柜，構建閱讀物質氛圍；在學科考試中適度增加課外知識的考查，倒逼學生廣泛閱讀，營造良好的閱讀氛圍等等。

發揮榜樣的引領作用，讓閱讀成為每個人的自覺。榜樣的力量是無窮的，好榜樣對大家來說，是激勵、是鼓舞、是鞭策。發揮榜樣的引領作用，讓閱讀成為每個人的內在需求，變“要我讀”為“我要讀”的自覺。古今中外熱愛讀書、因讀書而成就自我的典范不勝枚舉，我們要用榜樣的力量，引導學生發奮讀書。還要發揮身邊榜樣的引領作用，局長引領校長讀，校長引領老師讀，老師帶著學生讀，學生伴隨家長讀。同時，發揮群體榜樣的作用，讓書香家庭現身說法，讓書香學校傳經送寶，引領區域全體人員在閱讀中追尋人生的價值，在書海中品味生活滋味、獲得成長，從而構建閱讀新生態。

施以科學的讀書方法，讓閱讀提質增效。可以聘請專家團隊，指導開發閱讀課程；組建教師隊伍，開展閱讀課題研究；組織學生交流，分享心得與方法；組織家長交流，暢談親子閱讀的策略。多措并舉，讓精讀、略讀、泛讀、跳讀、反復讀等多種方法熟于心，踐于行。同時還要在“精思”上著力，在拓展融合上用功。引導學生邊讀邊想，邊讀邊做筆記，讀寫結合；將閱讀既拓展到課外，又融入學科課堂。這樣，閱讀在提高孩子學習成績、增強孩子學習能力、促進教學相長上的重要性得到廣泛認可，“引導學生愛讀書、讀好書、善讀書”的精神才會落地生根。

開展多彩的閱讀活動，感受多元化的閱讀體驗。開展豐富多彩的閱讀活動，可以獲取信息、積累知識，更可以體味豐富多彩的人生，陶冶學生的思想情操。開展豐富多彩的閱讀活動，可以把讀、學、思、行有機整合，引導師生在閱讀的體驗、感受中自覺培養閱讀興趣和閱讀習慣，提高師生的閱讀品位，提升師生的學習、探究、思辨、創新能力，使閱讀成為伴隨終身成長的生活方式。比如，親子閱讀、主題閱讀、百日閱讀等。還可以開展創造性的閱讀活動，如課本劇表演、讀書匯報會、詩歌散文創作，將閱讀引向深入，推向大眾，走向社會，最終實現全民閱讀。

把開展讀書活動作為一件大事來抓，讓閱讀伴隨人的一生，讓閱讀伴隨教育的全過程，無疑有利于構建區域教育新生態。

（作者系廣東省肇慶市高新技術產業開發區教育局局長）

《中國教育報》2023年03月03日第2版