合力破解實習之困

當前，正值高等院校大三、大四學生實習高峰期，大學生實習問題再次成為媒體關注的議題。在社交平臺上，有很多段子流行。“一個月開三千并不能招來一個正式工，但開個實習證明就有兩個免費的實習生。”由于實習競爭激烈，很多大學生甚至愿意付費實習。

之所以出現如此局面或亂象，究其原因有以下三個方面。第一，從根本上來說，是社會供求關系變化的直接結果。第二，缺乏專業的實習信息渠道。傳統的實習信息渠道主要靠人際關系的“口耳相傳”。網絡社會興起之后，雖然渠道拓寬了，但是網絡實習信息質量參差不齊，缺乏專業的、有引導作用的實習信息渠道。第三，大學生對實習存在一定的認知偏差。一些人認為，實習沒有用，僅僅是為了完成自己的“畢業實習鑒定表”。而另一些人則認為所有的實習都有用，為了不斷刷新自己的簡歷而實習。

實習作為人才培養的重要環節，是深化課堂教學的重要環節，也是學生了解社會、接觸生產實際、提升實踐能力的重要途徑。可以說，對于即將畢業的大學生來說，實習是重要的“第二課堂”。如何治理實習市場亂象，滿足大學生實習訴求，需要多方合力。

國家要健全完善高等學校學生實習方面的法律法規和政策，并明確各級政府的相關職能職責。比如，制定最低實習工資標準保障實習生權益，制定政策激勵企業提供實習平臺的積極性。

高等院校要拓寬服務內涵，充分利用就業指導服務平臺引導大學生順利進行實習。學校要主動與用人單位建立互惠共贏的關系，進一步搭建校企合作平臺，讓學生實習有更多選擇性；同時，學校要重視職業生涯規劃課程的落實，組建專業的就業服務導師團隊，為大學生實習提供專業指導與幫助。

用人單位需增強社會責任感，要遵循國家和政府制定的法規與政策，落實企業主體責任，切實保障實習生的合法權益。

大學生也要重視實習在培養自身綜合素質方面的作用。要重視實習對于自身實踐能力、社會交往能力和創新能力培養的作用。在實習之前盡量明確好自己未來的發展方向，選擇與自己專業對口的實習單位，做自己職業生涯規劃與個人成長的第一責任人。

（作者系中國教育科學研究院教育理論研究所助理研究員）

《中國教育報》2023年04月13日第2版