在泥土中捕捉教育均衡的芳香

歷史記錄

改革以前，晉中城市優質學校學生爆滿，班容量70多人，最多有120人；農村薄弱學校日趨空殼，班容量僅10多人，儼然冰火兩重天；

改革以后，“擇校熱”大大消退，城里中小學班容量“消腫”到50人，農村初中起死回生，城市農村一個樣。

——2012年3月5日《改革讓農村校絕處逢生——山西省晉中市城鄉義務教育均衡發展采訪紀行》，作者：本報記者 李曜明 張婷 禹躍昆

采訪者說

山西省晉中市是國家教育體制改革試點縣。2012年全國兩會前夕，從多個渠道傳來當地義務教育均衡發展的信息，雖然零散，但很有力度，試點終于結果了。

晉中我并不陌生，早些年去過多次，老區、山區、貧困區，人多、校多、財力弱，這樣的欠發達區域怎么實現義務教育均衡，又能有多大突破？說實話，我是帶著疑問趕赴晉中的。

抵達晉中時已是傍晚，市教育局的同志抱來一堆資料，安排第二天介紹經驗。我更想先到農村學校感受一下，聽聽老百姓的聲音。當地領導開明，贊同我的想法。接下來的3天，我們帶著兩名記者一頭扎進幾個區縣的農村，坐上農家炕頭，聽農民說孩子的成長，說教育的變化；走進偏遠鄉村校，聽校長說近年來城里下來多少老師，又有多少學生回流；走進村小教室，聽新來的大學生講課；走進縣城中學，各方代表現場演繹編班場景……短短幾年，晉中農村學校達標，“空心校”被填滿，薄弱校不再弱，城里教師下鄉，進城學生回流，陪讀家長返鄉，中考指標到校，擇校現象消失，老百姓凈說教育的好。

帶著泥土的素材捧回來了，怎么消化？按照傳統通訊稿的寫作程式，要提煉升華，要高屋建瓴。如若這般，泥土味沒了，芳香散盡，沒滋沒味。土就土到底吧，索性就把素材原原本本地呈現給讀者，用老百姓的語言說變化，沒有大話、空話和套話，反倒多了幾分泥土的氣息。

通訊刊發后，被新華網、人民網等903家網站轉載，央視也進行播報。時任中共中央政治局委員、國務委員劉延東對這篇報道作出批示。報道還獲第二十三屆中國新聞獎。

晉中經驗對經濟不發達或欠發達區域具有示范意義。2013年6月，教育部在晉中召開全國義務教育均衡發展現場經驗交流和工作推進會，重點推介其經驗和做法。

采訪晉中已11年有余，但我一直關注那里的發展，其間曾多次前往。今天，教育已經成為晉中一張亮麗的名片。鍥而不舍，開花結果，每年高考時節，恰是這張名片綻放光彩之時，每每這個時候，晉中的朋友就會給我傳來喜訊：和順、榆社、左權等縣又有多少農家孩子考上了大學，而這些縣，過去都是貧困縣。

（作者系中國教育電視臺黨委副書記、原本報記者）

《中國教育報》2023年07月07日第31版