讓人才培養深扎在腳下土地

當杭州第19屆亞運會主火炬點燃的那一刻，許多浙江工業大學師生的心情難以平靜。在中國工程院院士、浙工大校長高翔的帶領下，團隊攻關200多天，制備出亞運歷史上首次使用的綠色甲醇。一名參與其中的博士后說：“通過世界級項目的歷練和院士校長的指導，我對高新技術的全流程工藝有了新的認知，為今后的學術創新打開了新的思路。”

將人才培育置于國家戰略和地方需求的大場景中，以實學實干促實戰，顯現出這所辦學70年的地方高校的育人功底。“作為浙江省屬高校的排頭兵，我們懷揣‘為黨育人、為國育才’的教育報國初心，孜孜探索人才培養模式改革，為國家戰略和地方需求貢獻人才支撐。”浙江工業大學黨委書記蔡袁強說。

學科專業建設搶占“制高點”

糖尿病治療藥物阿卡波糖打破國外壟斷，這一創舉出自浙工大的生物工程學院。追溯其學科發展史，最早卻要從一瓶酒說起。

改革開放后，人們對物質生活有了更高的追求，20世紀80年代，黃酒、啤酒在市面上興起。嗅到了這一契機的浙工大在國內較早設立生物工程學科和專業，主攻發酵技術。此后，發酵技術向醫藥、農藥領域拓展，學院獲批生物化工碩士學位授予權。如今生物工程學科進入了浙江一流學科建設計劃，合成生物學、生物制造技術在國內處于第一方陣。

“生物工程學科真是一路踩著時代的節點發展而來的。”生物工程學院教授程峰感同身受。他在學院完成了本科、碩士的學習，出國深造后毅然選擇回校任教，因為“浙工大的專業建設足夠前沿，做科研大有可為”。

“大有可為”在今天的浙工大絕非空談。學校86%的理工科專業緊密對接國家發展四大戰略，涉足醫藥健康、綠色化工等，現有國家一流本科專業建設點46個，省一流本科專業建設點14個。

一流專業是大學培養人才的“四梁八柱”，而學科建設又是專業建設的基石。2013年浙工大長三角綠色制藥協同創新中心入選國家“2011計劃”。學校的藥學、化工、生工、環境工程等學科全面參與，打造面向醫藥產業的高水平專業群。

人才培養主打“復合牌”

“工程經濟”是一門面向理工科大學生的通識類課程，過去主要參照麻省理工學院“工程經濟”課程的成功案例。在課程負責人虞曉芬教授的帶領下，14名專業教師再起爐灶，立足中國國情重新制訂課程內容，給課程添加中國味、思政味。

“發揮綜合性大學的優勢，讓學生文理交叉選修課程，還把這些課程賦予中國內涵、浙江精神，培養的就是中國的工程人才。”虞曉芬介紹，這項改革走出了一條培養學生“家國情懷、國際視野、創新精神和實踐能力”的新路，學校開出了200多門通識課程。

在浙工大的育人圖譜中，思政教育、通識教育是底色，一體化雙專業培養復合型人才是特色。

2006年起，學校在主輔修培養模式之外，根據社會發展需要和學科特點，跨學科構建一體化雙專業，對課程和教學環節等進行一體化設計，培養跨界融合的復合型創新人才。

麻劉郴入學時，就被“計算機科學與技術+智能科學與技術”一體化雙專業所吸引，因為人工智能作為科技發展的最前沿，與計算機的融合相得益彰。

學校制定了一體化雙專業管理辦法，對修讀條件、學分設置、證書頒發等進行了創新性處理，只要學生修滿一體化雙專業教學計劃規定的全部學分并符合學位證書授予條件，則在畢業證書和學位證書上注明所修讀的第二專業。

學校還出臺了跨學制的本博一體化人才培養方案。浙工大副校長陳積明介紹，這一舉措目的是貫通本研培養，讓科研好苗子盡早進入跨學科的平臺培養。

科研就業突出“接地氣”

浙江臺州制造業發達，機械制造類企業占到全市上市公司的80%以上，但在科技與人才層面依然存在短缺現象。2018年，臺州市與浙江工業大學簽約，共建產學研和成果轉化平臺——臺州研究院。

機械工程學院黨委書記潘柏松教授同時也是臺州研究院院長，他帶領團隊來到浙江方遠四福機電有限公司后發現，產品設計能力不夠強。于是，他著手用數字化手段研發新產品，師生團隊與企業工程師協同研制產品樣機，幫助企業導入質量工程和質量體系。

成效立竿見影，企業產品受到了市場熱捧，經濟效益增加了10%。據了解，類似的地方研究院該校已建有37家，其中具有獨立法人資格的地方實體研究院25個，技術轉移中心47個，實現了地方研究院省內11個地級市范圍內的全覆蓋。

浙江省長興縣畫溪村有大小水體200多個，過去因過度開發致使清溪變成了臭水溝。22歲的王云峰從浙工大畢業，回到家鄉成為一名村干部。他背著相機走遍全村，摸清污染狀況，給每一個水體編寫了病歷卡和治污策劃書。經過幾年持續治理，畫溪村的生態環境和村容村貌徹底變了樣，綠水青山給村民們帶來了經濟收入和實惠。

學校黨委副書記陳杰介紹，“到祖國最需要的地方去”是浙工大學生邁向社會的堅定選擇。在2022屆畢業生中，共計7人入選團中央研究生支教團、8人入選大學生志愿服務兩項計劃、9人應征入伍、62人入選浙江省縣鄉選調生、780人入職國家重要行業和領域。

高翔表示，學校將進一步推進專業布局、課程教學等改革，多措并舉讓畢業生真正實現“下得去、干得好、上得來”，以高質量發展的“浙工大實踐”回答“強國建設、教育何為”的時代命題。

《中國教育報》2023年10月18日第1版