“小社區”成學生發展“大舞臺”

“超1700平方米的黨團活動室、自主學習室、研討室、健身中心，學術大牛參與的創業茶話間、科研交流角……這不是別人家的大學，它就在你們眼前。”重慶文理學院清風攬月社區學生黨員蔡甫學正向2023級新生介紹他們將生活四年的“一站式”學生社區。

重慶文理學院自啟動學生社區治理專項行動以來，逐步形成“六級”學生社區建設模式，即“組長—片長—苑長—樓長—層長—室長”組成的網絡化管理體系，并結合學生社區分布與院系特色，同步建設4個學生社區，覆蓋了全校2.3萬名學生，把“小社區”打造成為助力發展的“大舞臺”，為學生成長蓄能增量。

黨建引領，專班專人“一盤棋統籌”

“希望同學們認真學習領會黨的二十大精神，學用新思想，把準大變局，不斷磨煉自身能力，為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗！”在沐歌星湖學生社區，馬克思主義學院院長胡守敏正在講述社區“思政課”。“在胡老師的講述中，我明白了最好的愛國就是心懷‘國之大者’，把自我成長和國家社會需求相結合，與時代共同進步。”2023級研究生茍進琳說。

這樣的社區“思政課”每月都會在4個學生社區特設黨支部中巡回開講，全校老教授、老干部、優秀中青年教師、思政課教師等講述者結合自身經歷，用黨的初心使命感召青年學子。

如何將育人力量集聚到學生社區？副校長李天福回答，“一盤棋統籌，精細化對接”。學校組織了25個職能部門和19個二級學院，1376名教職工全員參與學生社區綜合治理，通過精準對接，把黨小組建在公寓每一層樓里，把黨員放入“網格”中。

在重慶文理學院黨委書記蔡家林看來，學生社區是學生的“第一社會”“第二家庭”“第三課堂”，具有多種功能。高校打造體現黨建和思政特色、貼近學生實際的生活園區，實現育人力量與黨建工作的有機結合，是貫徹落實黨的二十大精神的生動實踐。

重心下沉，教育管理“一竿子到底”

作為清澈藍天學生社區聽松苑的“駐樓導師”，馬克思主義學院團總支書記李華夏常到寢室“串門”，幫助學生解決思想和生活難題。大四學生楊琴鈺面臨畢業求職，這段時間她一直糾結究竟是到鄉村一線還是留在大城市工作，李華夏帶她走進“駐樓導師”社區工作站，為她量身定制了個人生涯發展方案，楊琴鈺豁然開朗：“像您一樣，把小我融入大我，投身鄉村一線，更能實現個人價值。”

和李華夏一樣的“駐樓導師”，全校有1376位，他們來自學校黨建、科研、教研室及教學一線各領域。“學生在成長過程中會面臨各種問題，將育人力量下沉到學生社區，及時捕捉、解決學生遇到的思想、學習、生活等問題，才能徹底打通三全育人‘最后一公里’。”學工部部長錢閭建介紹。

如何實現育人力量與學生社區的有機結合？重慶文理學院在不同學生社區里，結合學生專業特點與院系特色，通過“網格化”匹配，把黨建力量、管理力量、思政力量、服務力量等注入各社區、各樓層、各寢室，切實發揮育人效用。

就業、心理、學業……學生在成長中可能面臨的諸多問題，都能在學生社區中找到答案。目前已有80余名校、院（處）領導干部通過參加社區黨團活動、書記校長“零距離”、社區“院壩會”等方式，與青年學生交流。

目前，學校勞動模范、領導、職能部門人員、輔導員、一線教師等1300余人次已進入社區，開展學業輔導、談心談話、安全教育、生涯指導等各類活動共計100余場。

智慧治理，學習生活“一條龍服務”

“學校電動自行車越來越多，能不能增設充電樁？”“學校A區到B區之間的地下通道，能不能更人性化？”在學校學生社區“院壩會”上，圍繞學校生活條件、學習環境等方面，學生紛紛建言獻策。

蔡家林介紹，為滿足不同學生需求，學校通過黨建引領、基礎強化、提級介入、特情響應、標兵創建五大行動及20項計劃、30條舉措，將學生社區建設成黨的建設高地、思政工作重地、人才培養園地、自我服務基地、安全維穩陣地，推動學生“五育”并舉。

“這里就像一個小型社會，學習、生活、休閑、工作一條龍，啥都有。”2023級新生符夢蕓一邊感嘆，一邊打開手機，屏幕上顯示的服務平臺界面里，學生社區預約報修、生活繳費、失物招領、建議咨詢等常見服務一應俱全。

社區不僅為有特殊情況的學生“匹配”專門功能區，更有“共享”式愛心驛站，學生在愛心驛站通過自助、互助滿足日常生活所需。

“同學們把自己用不上的學習、生活用品捐獻出來，放置在‘愛心驛站’內，有需要的學生在線上或線下的服務平臺登記后，可免費取用。”后勤管理處處長周仁介紹，“社區還為學生提供洗衣、干衣、吹發、洗鞋等10余項自助服務。”

“學生在哪里，我們的工作重點就延伸到哪里。”蔡家林表示，學生社區打通學生步入社會前的“最后一公里”，促進學生德智體美勞全面發展，后續學校還將因地制宜推進學生公共空間建設。

《中國教育報》2023年12月08日第3版