探索大中小學思政教育一體化新路

近年來，湖南堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面落實立德樹人根本任務，深度結合紅色基因和湖湘文化，精心打造具有湖南特色的“大思政課”，積極探索大中小學思想政治教育一體化的創新路徑。

第一，推進“四個一體”，拓展“大思政課”工作格局。一是大中小學一體化教育。分區域和集團開展大中小學思想政治教育一體化試點，發揮學校課堂主陣地作用，打造大中小學共研、共創、共教、共學的“大思政課”。二是黨團隊一體化協同。聯合團省委開展黨團隊“大思政課”協同創新試點，發揮黨團隊政治優勢、組織優勢、活動優勢，合力建設貼合年輕“體質”的黨團隊“大思政課”。三是家校社一體化參與。開設知識進校園、家長說、親子學等“大思政課”創新渠道，吸引社會和家庭參與“大思政課”建設與學習。四是媒網端一體化發力。聯合“學習強國”等媒體和網絡共建“大思政課”，促進“思想紅”與“流行紅”相融合。

第二，搭建“四個平臺”，引領“大思政課”創新發展。一是建立大中小學思想政治教育一體化研究創新中心。依托4所高校，在全省東南西北4個方向各設置一個創新中心，開展為期3年的大中小學思想政治教育一體化理論及實踐研究。二是建立大中小學思政課一體化建設共同體。在全省14個市州各建立一個共同體，開展一體化隊伍、一體化課程、一體化活動、一體化評價等常態運行機制試點。三是建立“大思政課”研究創新中心。遴選韶山、岳麓書院、雷鋒紀念館等代表性基地，與高校結對，聯合組建8個研究創新中心，合力探索社會“大思政課”新模式。四是建立“大思政課”融媒視創中心。

第三，打造“四個品牌”，提升“大思政課”育人實效。一是打造“我是接班人”網絡大課堂。形成了學生主動追看網絡“大思政課”的新現象，單課學習人次突破3000萬，總學習人次超過17億。二是打造“我的韶山行”研學大課堂。半年來，組織67批5.8萬多名學生到韶山開展實地研學和“大思政課”專題學習。三是打造“岳麓書院”融合大課堂。挖掘湖湘文化與“兩個結合”的內在關聯，通過每日一批學生研學、每月一次專家會講、每年一次領導授課，打造思想與文化相融合的“大思政課”。四是打造“奮斗青春號”“大思政”課堂。每月推出一堂關于青春和奮斗的故事大課，并發動學生圍繞大課進行自主創作、分享、交流，引發全省學生熱議，近3個月的參與人次已超過2億。

湖南的探索為時尚短，盡管初見成效，但困難也不少。比如，學校小課堂實行大中小學分段教育，容易形成學段割裂，必須聚焦“合”字做文章，在教師流通、資源互通、機制融通上取得重大進展，才能實現一體化貫通。再比如，社會大課堂實行無差別覆蓋，是天然的“一體化”教育，但精準度明顯不夠，必須聚焦“分”字做文章，在資源細分開發與精準配送上進行重要創新，才能確保針對性和有效性。下一步，將持續加大工作力度，不斷探索大中小學思想政治教育一體化的有效路徑。

《中國教育報》2023年12月09日第3版