“青年說”2023年度十佳

與自己和解 是為了更好地前行

    作者：陳新毅

福建師范大學傳播學院2019級本科生（現于河海大學攻讀碩士研究生）

指導教師：謝宗貴

福建師范大學傳播學院院長

作者感言

感謝“青年說”欄目把話語權交給青年，傾聽青年的聲音。雖然我們的觀點或許不夠成熟，但我始終相信優秀的新聞評論能夠傳遞感性的溫度，顯露理性的鋒芒。我將在評論寫作的道路上保持初心，也祝“青年說”欄目越辦越好。

在人間煙火里感受人生溫情

作者：楊睿臨

吉林大學東北亞學院2023級本科生

指導教師：趙毅博

吉林大學東北亞學院黨委副書記兼副院長

作者感言

“青年說”給青年提供了一個表達觀點的機會。在這里，我們激濁揚清、揮斥方遒；在這里，我們志向聯鑣、心心相通。期待更多同齡人積極參與評論寫作，發出更多真知灼見的青年聲音。

正視年輕人需求，請先平視年輕人

作者：陳強

中國傳媒大學傳播研究院2020級博士研究生（現為中國傳媒大學師資博士后）

指導教師：任孟山

中國傳媒大學研究生院院長、教授

作者感言

社交媒體時代，用戶生產內容的邏輯和急遽轉換的傳播環境，使得公共表達常常陷于淺嘗輒止的窘境。“青年說”欄目為青年提供了嚴肅表達和深入思考的平臺。希望更多的青年在這里關注時代變遷、培養家國情懷。

“脆皮”但不脆弱 在自嘲中擁抱生活

作者：梅藐

中國人民大學新聞學院2021級本科生

指導教師：曹林

華中科技大學新聞與信息傳播學院教授

作者感言

互聯網有多便利就有多“鋒利”。在海量的信息中，我們容易習慣性地通過搜索引擎迅速找到現成答案，用零碎的信息與他者的見解拼湊自己的知識體系。新聞評論在這個快節奏的時代顯得如此珍貴，因為它讓我們去抗拒未經思考的麻木，保持質疑的勇氣，阻斷思維的惰性，從而提升自己的思考力。

AI不是“萬能鑰匙” 素養托底是關鍵

作者：李惠乾

華南師范大學教育信息技術學院2022級碩士研究生

指導教師：鐘柏昌

華南師范大學教育技術學系主任、博士生導師

作者感言

新聞評論既要態度嚴肅，還需行文活潑、言之有物。立足新聞事實，結合專業所學知識，找到獨特的評論視角，表達新時代青年的獨立思考，是我評論寫作努力的方向。我將積極思考、深入實踐，期待與“青年說”欄目共同進步。

社會實踐要走進鄉土中國深處

作者：杜佳琦

河北大學新聞傳播學院傳播學2022級碩士研究生

指導教師：韓立新

河北大學新聞傳播學院院長

作者感言

評論寫作挑戰不小，從分析事件確定寫作角度到合理有序安排論點，再到恰當使用論述語言等，考驗著思考力和筆力。躬行出真章，評論寫作無捷徑，要以大量的閱讀、思考和實操練習為基礎。

“愛的學習”同樣不能缺課

作者：周紫月

西安交通大學新聞與新媒體學院2022級博士研究生

指導教師：楊琳

西安交通大學新聞與新媒體學院教授

作者感言

于我而言，評論寫作是“感”與“知”相互促進的過程。“情境共感”是評的基礎，將自身代入熱點現象的情境之中，以同輩視角去感同身受，有助于更好地洞悉事因緣由；“知覺升維”是論的關鍵，共感之后需快速離場，提煉立論的要點，辨析現象背后的本質。

學會大膽與無效社交告別

作者：呂小寧

上海財經大學馬克思主義學院2022級博士生

指導教師：曹東勃

上海財經大學馬克思主義學院黨委書記、教授

作者感言

新時代青年應當勤于觀察、善于思考、樂于表達，不斷增強向全社會傳播青年聲音的底氣和志氣，堅持用文字匯聚磅礴的思想力量。期待未來在“青年說”平臺上與更多青年共同成長。

告別零和博弈 追求學中共贏

作者：劉暢

重慶大學新聞學院2021級碩士研究生

指導教師：董天策

重慶大學數字媒體與傳播研究院院長

作者感言

于青年大學生而言，評論寫作可明志修身。在此次寫作過程中，導師循循善誘，為我撥開評論寫作的迷霧。評論寫作需要獨立思考，以真正的問題為寫作起點，同時把對問題的本質把握、科學分析和認知推進作為寫作主線，表達新時代的青年思考。

警惕虛擬社交的潛在風險

作者：劉淏淼

陜西師范大學新聞與傳播學院2022級碩士研究生

指導教師：郝鵬展

陜西師范大學新聞與傳播學院黨委副書記

作者感言

網絡社交在滿足年輕人發展需求的同時，也引發了認知局限等問題。此次評論寫作是一次深度思考的過程，青年應在網絡和現實交往中把握尺度。以青年的視角，幫助現代年輕人樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，這是“青年說”欄目寶貴的價值。

《中國教育報》2023年12月29日第2版