用數字化賦能集團化辦學高質量發展

 ■2024世界數字教育大會特別報道

“和單校型辦學相比，集團化辦學存在師資流動低效化、課程資源不均衡、教學水平差異大、質量評估不科學等問題，這些問題用傳統方法難以解決。”參加2024世界數字教育大會的江蘇省蘇州市吳江區教育局局長季小峰向記者表示。

為解決傳統手段難以解決的實際問題，近年來，吳江區積極行動，為數字化賦能集團化辦學高質量發展提供區域支持。季小峰介紹，吳江區通過創建智慧校園和人工智能教育實驗學校等措施，加強學校數字化基礎設施建設，著力打造區域教育數字化新環境、培育區域數字化教學新師資、建設區域數字化課程新資源、推行區域數字化教育新政策。目前，區內95.77%公辦學校為省級智慧校園合格學校，建設學生學習空間163575個，教師教學空間12243個。

季小峰認為，用數字化賦能集團化辦學高質量發展，應從區域、集團兩方面入手。一方面，以信息技術為支撐強化教師發展專業支持，提高課程資源供給水平，加大對典型經驗和優秀成果的宣傳推廣。另一方面，利用數字化提升教學研一體化，依托集團整體力量高質量建設特色課程資源，實施技術賦能新課程教學改革重點項目，以項目驅動集團校的教學質量共同提升。

本報上海1月31日電

《中國教育報》2024年02月01日第4版