數字化教學要聚焦創新精神培養

 ■2024世界數字教育大會特別報道

“教育數字化已經成為一種趨勢，改變著我們的學習方式、教學模式以及教育環境。數字技術和新一代人工智能的興起為教育改革發展創新路徑、促進成人成才帶來了新的機遇和挑戰。”在首都師范大學人工智能教育研究院副院長蔡可看來，數字化已經成為席卷全球教育的浪潮。

數字化如何影響教育發展？蔡可表示，從大會的展覽與推薦案例中可以看出，教育數字化已經顯著地存在于教學場景領域。近年來，智能教育設備設施不斷涌現，打通了數據鏈條，推進了課堂教學過程數字化，促進了學生融合數字能力的關鍵能力培養，同時也改變著教育評價的方式。“數字化還帶來了教師發展的數字化，幫助教師掌握并使用信息技術手段改進教學。”蔡可說。

當然，數字化轉型中也可能出現一些問題。“例如過度依賴技術導致對人文關懷的忽視，學生與教師之間的情感交流減少，在數字化的浪潮中盲目追求技術指標而忽略了人的發展。然而‘行則將至’，應用是檢驗數字化轉型成效的‘試金石’。”蔡可認為，數字化教學需要聚焦創新精神與實踐能力的培養，反向思考技術如何為教學改革提供支持。“為技術‘注入靈魂’，教育數字化轉型作為塑造教育發展的優勢才能體現。”蔡可說。

本報上海1月31日電

《中國教育報》2024年02月01日第4版