“兩個結合”如何統領高校社科有組織科研

高校是我國哲學社會科學“五路大軍”中的基本力量和基礎支撐，是中華優秀傳統文化傳承與發展的重要載體，也是人文社會科學原創思想的重要孕育地、原創學說的重要策源地。有組織科研對于高校哲學社會科學建制化服務黨和國家重大戰略需求、成體系推動哲學社會科學繁榮發展具有重要意義。

習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的重要講話中，明確提出“把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優秀傳統文化相結合”的重大理論觀點。以有組織科研加快建構中國特色哲學社會科學，一是要深刻理解“兩個結合”的重大意義，牢牢守住馬克思主義之魂和中華優秀傳統文化之根，按照立足中國、借鑒國外，挖掘歷史、把握當代，關懷人類、面向未來的思路，在指導思想、學科體系、學術體系、話語體系等方面充分體現中國特色、中國風格、中國氣派。

二是要堅持“兩個結合”的基本研究立場，以中國實際為研究起點，深刻把握中華文明的突出特性，秉持文化主體性意識來推進具有自主性、原創性的理論創新，構建具有自身特質的學科體系、學術體系和話語體系。一方面，以中國正在做的事情為中心，從我國改革發展的實踐中挖掘新材料、發現新問題、提出新觀點、構建新理論，加強對改革開放和社會主義現代化建設實踐經驗的系統總結，加強對發展社會主義市場經濟、民主政治、先進文化、和諧社會、生態文明以及黨的執政能力建設等領域的分析研究，加強對治國理政新理念、新思想、新戰略的研究闡釋，提煉出有學理性的新理論，概括出有規律性的新實踐。另一方面，圍繞中國式現代化的偉大實踐開展學理化闡釋、學術化表達、體系化構建，解碼“中國之治”背后的“中國之制”，賡續“中國之制”背后的文化根脈，以此作為推進學科體系、學術體系和話語體系創新的邏輯起點，推動構建哲學社會科學領域的中國自主知識體系，努力構建一個全方位、全領域、全要素的哲學社會科學體系，為建設中華民族現代文明、豐富世界文明多樣性貢獻更多原創思想和原創學說。

當前，推進高校社科有組織科研還存在一些觀念和機制障礙。特別是在“學科本位”思想影響下，少數高校的社科研究“嚴守藩籬”“各自為政”，影響了有組織科研的開展。對此，筆者建議：

在科研組織方面，高校一是要聚焦科研成果按照學科歸屬評價、有組織科研合作的長效機制尚未形成、跨學科合作平臺建設基礎不牢固、基礎理論研究難以持續等現實問題，圍繞國家戰略需求和經濟社會發展重大需求，凝練重大選題，系統整合社科資源，凝練學科目標，組織本學科最強力量開展科研攻關。二是要探索從以學科為基本依托的科研單元向以“研究平臺+以研究任務為組織依據的研究團隊”轉變，鼓勵建立獨立、跨學科門類的交叉研究平臺，探索校際組織科研合作。三是要在跨學科交叉研究的合作期限內，探索合作研究人員的成果歸屬與學院歸屬相分離、績效發放主體與成果歸屬主體相統一的人事分配制度，或者建立校內教師跨院系、跨學科兼職制度。四是要以持續穩定的資源投入，傾斜引導社科科研力量持續穩定地聚焦重點問題，組建本學科內的科研需求和科研活動信息庫，防止科研重復立項、科研資源浪費，推動科研活動以有序、集約的方式開展。

在社科成果評價方面，高校一是要破除以學科、期刊為評價依據的簡單模式，強調“以質定文”以及成果的社會貢獻度、價值塑造力。二是要打通社科各學科的評價體系，積極做好文、理、工、醫評價體系的相互聯動，鼓勵跨學科、探索性的研究。三是要試點設置社科期刊論文通訊作者制度，引導國內學術期刊刊發有實質合作的多作者論文。四是要探索實施以綜合績效評價為核心的評價體系，在以個人為主的單一評價基礎上更加注重以團隊為主、團隊內部再評價的整體評價，從短期成果評價轉向中長期社會效應評價。

在科研管理和服務方面，高校一是要堅持“多出思想”而非“多出論文”的政策導向，鼓勵教師長期穩定從事基礎研究，對從事基礎理論研究的科研人員延長考核周期并給予資源傾斜。二是要圍繞國家和地區重大需求來設立與調整研究機構，整合研究專長構建科研團隊，集中力量開展相關主題研究，強化有組織的學術成果發布，以成規模的著作、教材、論文發表來形成學術影響力，打造學科體系、學術體系和話語體系。

（作者毛俊響、尹海豹單位系中南大學人文社科處，李秀坤單位系國家教育行政學院；本文系全國教育科學規劃項目“需求導向下高校有組織科研的現實困境、影響因素與對策研究”［批準號：DIA230425］的階段性成果）

《中國教育報》2024年03月04日第6版