以數字化探索思政一體化

■兩會手記

今年政府工作報告中特別提到，“落實立德樹人根本任務，推進大中小學思想政治教育一體化建設”。作為思政人，我深刻體會到：這是落實立德樹人根本任務的需要。

辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。2022年6月，山西省教育廳發出“關于推進大中小學思政課一體化建設”的通知，我主動承擔了山西財經大學對接的臨汾市大中小學思政教育一體化建設推進中的主題主講培訓工作，深受教師們喜歡。

過去幾年，我曾帶領團隊深入到太原市第三實驗小學（萬科城校區）、太原市濱河小學等，進行調研。我發現，不少學校的思政課教師理念先進、善教樂教，他們不斷創新教學方法與教學模式。有的學校開展了“重走長征路”等思政項目，還有很多學校推進“五育”融合，將思政內容融入各類學科活動當中。

隨著數字技術的迭代，高校思政課高質量發展也遇到了新機遇。我發現，運用VR、AR等技術創新思政課的教法、學法，豐富思政課教學內容、載體，能有效提高學生的“抬頭率”。于是，我開始了數字化大中小學思想政治教育一體化的探索。2022年10月，為了便于不同層段的教師探討教學、教材、課程和方法，我申請設立山西財經大學大中小學思政教育一體化建設虛擬教研室，目前吸引了各學段200多名教師參與。

大中小學思想政治教育一體化建設是一項系統性工作。作為思政教師，我深感使命在肩，讓我們以仁愛之心托舉起學生的成才夢想，成為學生成長的重要引路人。

《中國教育報》2024年03月11日第3版