用系統思維化解學生心理困境

心理咨詢室建設要以問題為導向，在平常的學生心理輔導和咨詢過程中，我們發現，孩子出現了問題，首先需要改變的是父母。鑒于這樣的認識，近年來學校“陽光心語”心理咨詢室在常態化開展學生個體咨詢及團體輔導的同時，還開展了體驗式、對話式、小而精的家長主題沙龍活動，讓擁有相同困惑的家長聚在一起，在思想碰撞中看見孩子、遇見自己，從而讓孩子的心靈更有力量。

誰來擔任家長沙龍的帶領者？我們在全校范圍內征集有家庭教育研究能力及感興趣的教師，并推薦參加學校所在的杭州市蕭山區家庭教育導師培訓，同時在校級家委會成員中邀請有育兒經驗的家長成為講師團成員。嚴肅且具有儀式感的聘任儀式幫助講師團成員提升身份認同感，隨后展示家長困惑供成員參考，選擇一到兩個話題進行課程設計，并邀請專家指導，在不斷磨課中提升課程質量，逐步構建學校家長沙龍課程框架。

開展家長主題沙龍，我們的主題來自哪里？我們認為，孩子的問題、家長的需求，就是我們主題的來源，是我們行走的方向。我們對在心理咨詢室里遇到的問題進行分類，細化為情緒管理、學習自驅力、人際交往、親子關系、行為偏差、青春期6個方面，向心理輔導教師、班主任和家長發出征集令，我們把收到的家庭和學校最關心又急需解決的12個主題整理出來，采用“一月一主題”的形式開展家長沙龍活動。這些主題涉及迎接考試不焦慮、孩子不合群怎么辦、讀懂孩子的情緒等。我們會根據學生的狀態及家長需求，在每年12月份對沙龍主題進行調整，并及時向全校家長公布，提高知曉度。沙龍活動中，家長們圍坐一起，圍繞主題，分享育兒過程中的經驗，交流家庭教育中的困惑。每個人都是分享者，都是學習者，無論是經驗和困惑，主要突出真誠、真實又接地氣，參加的家長都覺得受益匪淺。

3年來，學校“陽光心語”心理咨詢室以問題為導向，把團體輔導、個體咨詢、家庭教育講座和家長沙龍深度融合，用系統的思維來思考學生心理發展中遇到的困境。團體輔導帶領學生溫暖同行，個體咨詢引導學生走出黑暗。家庭教育講座讓現代家教理念如點點春雨，攜手家長和孩子一同成長，而家長沙龍讓擁有相同困惑的家長聚在一起，在情感交流、思想碰撞中看見孩子，遇見自己。

（作者系浙江省杭州市蕭山區北干小學副校長）

《中國教育報》2024年04月03日第6版