跑出中高職貫通培養“加速度”

“我們走進深圳信息職業技術學院（以下簡稱深信院），參觀學習芯片的制作過程，并動手體驗了制作芯片。”前段時間，深圳市第一職業技術學校（以下簡稱深圳一職）學生陳施如在教師帶領下，與同專業同學來到深信院集成電路工程技術中心觀摩學習。

作為深圳市東部職業教育集團核心成員校，2022年，深圳一職與深信院簽訂戰略合作協議，共同創新構建“1+8+N”中高職合作模式。兩校聯合成立1個合作管理委員會，在專業銜接、師資銜接、課程銜接等8個方面多措并舉，為中高職縱向貫通、一體化培養高素質技術技能人才努力探索一套可復制可推廣的模式。

    乘中高職一體化改革東風

    展高質量發展翅膀

“電子信息制造業是深圳工業的第一支柱產業，這個行業人才需求持續旺盛。”深圳一職黨委書記唐飛介紹說，學校前身是深圳市電子技術學校，長期以來，電子信息領域一直是學校的主攻方向和特色亮點。

隨著深圳信息技術產業持續轉型升級，人才需求也隨之升級。為抱團取暖，與產業發展同頻共振，早在2010年，深圳一職就牽頭成立了深圳第一職業教育集團，成員單位達121家，涵蓋國內外職業院校、市內外行業企業等。

近年來，深圳信息技術產業對人才的專業性提出了更高要求，單憑中職學校已難以滿足需求。2022年，深圳發布《深圳市中-高職教育集團建設方案》，深信院牽頭組建深圳東部職業教育集團，致力于中高職一體化建設。深圳一職作為“深圳東部職業教育集團”成員學校，得到牽頭高職院校——深信院的深入指導。這為深圳一職深入開展一體化人才培養提供了契機。

同年9月，深圳市教育局從深信院遴選規劃發展處處長唐飛，到深圳一職任校長。這為雙方合作搭建了更為牢固的橋梁紐帶。“我校與深信院共同的信息特色，為協同創新育人打下了堅實基礎。”深圳一職相關負責人介紹說，深圳一職通過三二分段中高職貫通培養形式，與深信院展開合作。2023年，深圳一職有計算機應用、網絡信息安全等8個專業，與深信院聯合開展三二分段培養，對接專業和招生人數在深圳中職學校中排名靠前。

    優化貫通專業布局

    課程設置對接高職需求

2022年，深圳一職為更好地推進中高職貫通培養，實施校部制改革。學校藝術設計部骨干教師賓文心原本對專業調整方向存在困惑，但她和本專業部分同事到深信院跟崗學習一個月后，逐漸明晰了本專業的貫通培養思路。

“我們通過調研了解到，數字影像行業的技術人才缺口大。中職學校應通過銜接高職院校攝影與攝像藝術、視覺傳達設計等專業，實現人才一體化培養。”賓文心與同事多次討論后，一起決定開辦新專業。返回深圳一職后，他們就申報了數字影像技術新專業，計劃在2024年招生。

在跟崗學習的過程中，賓文心通過與高職藝術設計專業教師深入溝通，更加清晰了中職學校的人才培養、課程設置重點。很多高職教師給她出主意說，在中職階段培養好學生的審美意識、藝術修養，幫學生打好基礎。

賓文心和本校藝術設計專業教師團隊從善如流，對人才培養方案、課程實施策略等，大刀闊斧地進行調整。例如在數字影像專業教學中，他們對學生的培養重點，從視聽語言轉向基礎美育方向，并對課程內容做相應的調整。

為與深信院開展更加緊密的中高職貫通培養，深圳一職基于自身品牌專業、優勢師資、實訓資源等辦學優勢特色，根據新興產業人才需求、深信院專業調整重點，優化調整專業設置。深圳一職引導傳統制造類專業，逐漸往智能產線、物聯網方向進行轉型。對于不適應深圳產業需求的專業，學校逐步淘汰。同時，深圳一職根據深圳產業新需求、中高職銜接新重點，開辦新專業。

據統計，深圳一職在深信院幫帶下，現已緊跟產業發展，設置了18個精品專業，打造了3個國家示范校重點建設專業、2個省級重點專業、5個市級品牌專業。

“除做好專業銜接，我校還將課程銜接作為中高職人才貫通培養的重點。中高職學校如在課程方面缺乏有機的銜接連貫，很可能會出現課程設置不合理、課程標準和內容重復等問題。”深圳一職相關負責人表示，學校通過與高職院校加強溝通，充分了解高職課程設置和內容。學校根據高職院校相關專家的意見，與深信院共建課程，合力設計人才培養方案，促進中高職課程深入銜接。

深信院與深圳市匯川技術股份有限公司等知名企業在人才培養方面聯系緊密。深圳一職也引導工業機器人技術應用、智能化生產線安裝與運維等專業，與匯川技術等企業開展深度合作。深圳一職、深信院、匯川技術現已在共建中高職銜接課程體系方面開展合作。

    校企深入合作

    共育“雙師型”教師

深圳一職組織的新進教師訓練營、教師勝任力提升工作坊，讓賓文心很快成長為“雙師型”教師，并獲得全國職業院校技能大賽教學能力比賽一等獎等榮譽。她帶領本專業教師，與深信院同類專業教師深度合作，探索藝術設計類專業中高職一體化貫通培養新模式。

“近年來，深信院等高職院校力抓‘雙師型’教師隊伍建設。中職學校要與高職院校開展好一體化貫通培養，也必須培育好‘雙師型’教師。”深圳一職相關負責人表示，在深信院等單位專家指導下，深圳一職根據教師職業發展的4個階段，科學分析在課堂教學、企業實踐和行業服務3個領域遇到的問題和需要的能力，設計出新進教師訓練營、教師勝任力提升工作坊、骨干教師加油站、名師名家高端論壇4個品牌項目，有針對性地對教師進行培養培訓。

深圳一職通過構建“四階段三領域四品牌”的中職教師專業發展校本體系，已將專任教師中的“雙師型”教師比例提升至91%。學校很多“雙師型”教師身先示范，成為所在專業中高職一體化貫通培養的“領頭雁”。

騰訊、華為等行業領軍企業和鏈主企業與深信院合作緊密。為與深信院進一步協同，建設好一體化貫通培養的教師隊伍，深圳一職還先后與13家行業領軍企業和上市公司簽訂了合作協議，建設高水平“雙師型”教師培養基地。深圳一職已與匯川技術共建全國中職產教融合示范基地，建設能提供專兼互聘、跟崗實習、教師培訓的全國師資隊伍培訓中心。

深圳一職與深信院在一體化貫通培養的深入探索，已呈現成效。學校與深信院共同制訂中高職貫通人才培養方案，實現專業設置緊密對接，課程設置有機銜接，師資協同共育，推進中高職微觀銜接與內涵發展，做實培養目標和課程體系的有效銜接。

深信院軟件技術專業就以“微專業化”重塑職業化、模塊化課程體系，并主動對接“X證書”，實現中高本一貫制課程體系。近三年，從深圳一職轉段進入深信院的學生中，11名學生獲得學業獎學金，有3名學生通過專升本深造，大部分畢業生實現高薪就業。

《中國教育報》2024年04月30日第5版