“小屏幕”變成立德樹人“大課堂”

【開欄的話】

近日，習近平總書記對學校思政課建設作出重要指示，充分肯定了黨的十八大以來思政課建設取得的成績，對進一步加強思政課建設、推動內涵式發展提出了明確要求。今日起，本報開設“不斷開創新時代思政教育新局面”專欄，陸續刊發各地各校推進思政課建設的創新做法和典型經驗，敬請關注。

■不斷開創新時代思政教育新局面

“就讓光芒折射淚濕的瞳孔，映出心中最想擁有的彩虹……”近日，寧波大學商學院留學生會拍攝了一組“我的夢”視頻短片，來自不同國家的留學生在校園的標志性建筑前唱響夢想。

這是“寧大潮音”自主生產內容的一個場景。“寧大潮音”是寧波大學圍繞“大思政課”建設要求探索推出的數智樞紐平臺，該平臺運用數字化手段創新高校“大思政課”體系建設，將“大思政”搬上小屏幕，讓短視頻在思政工作中釋放“新活力”，用小故事為青年學生講好“大道理”。

值得一提的是，“寧大潮音”推出以來，教學改革成效顯著，近5年獲教育部全國高校思想政治工作培育建設項目立項5項，浙江省立項11項。此外，以平臺建設為載體，校內師生與社會力量協同聯動，通過線上線下開展近2000場“大思政課”，受眾達180余萬人次，網絡點擊量突破1000萬。

“以‘大思政課’培育時代新人，是新時代黨和國家對高校思想政治教育工作提出的新要求，我們探索推出‘寧大潮音’，就是希望依托數字賦能手段先行先試，貫通思政小課堂與社會大課堂資源，創新思想政治教育工作新模式。”寧波大學黨委書記朱達說。

構建“新”的數字教育平臺

信息時代，獲取知識的途徑變得多元化、碎片化，傳統思政教育的認同感與接受度達不到新時代要求。如何適應新時代思政教育新形勢？

寧波大學從頂層設計出發，乘著數字化改革的東風，成立了數字思政工作領導小組，通過構建“大思政”課程體系、優化數字教育載體平臺等方式，為“寧大潮音”思政微平臺的建設創造了良好的條件。

寧大構建了“四位一體”大思政課程體系，該成果凝練成的育人模式和特色做法《聚焦師生信仰共同體建設的“四位一體”本科生思政課教學改革與實踐》獲2022年國家級教學成果二等獎。同時，通過校內有關學院、部門積極聯動，統籌了一批“課程+思政”“文化+思政”“實踐+思政”等優質視頻資源。此外，以舉辦思政微課大賽為契機，讓來自不同學院、不同專業的師生從他們的視角分享紅色教育類、發展成就類和青春奉獻類思政教育內容，選拔培育了一批優秀的師生宣講員。

隨著數字化改革在校園如火如荼地推進，2022年8月，“風華寧大”App上線，師生用戶覆蓋率達到了99%，“寧大潮音”移動端就鏈接在首頁，至此該平臺有了專屬的網絡陣地。

“寧大潮音”建成后，校內外思政育人元素都通過這個平臺顯示出來、傳播出去，融入到校園生活的方方面面。針對師生不同的學習需求，平臺還將理論學習和各個種類的視頻資源進行分層分類整合，并進行精準推送。

“‘寧大潮音’開辟了‘大思政課’建設的新陣地，讓主流聲音在校園變得愈加響亮，以主流聲音傳播主流價值。”寧波大學黨委副書記馮杰說，“全方位、立體式的平臺調動了校內各部門全過程共同參與的積極性，把校內外的相關思政元素都鏈接起來，打通了思政教育的各個環節，激發了校園里每一位師生創作思政內容的熱情。”

創建“潮”的學習內容

“我們想以此為契機宣傳共享法庭，讓大家看到我國數智司法的新發展。”本學期，寧波大學2020級法學專業學生陳錦錦在寧波鎮海區九龍湖司法所向大家介紹共享法庭的緣起與發展以及在社會治理中發揮的作用，并將該場景拍攝制作成了短視頻，放到“寧大潮音”平臺上。

“我們在以往向大學生傳播思想的過程中發現，自己生產的內容太少，需要有意識地進行策劃，為此，我們引導老師和學生都參與到前期的策劃中來，共同通過這個平臺去發聲。”寧波大學副校長周青說，該校將以“寧大潮音”平臺為基礎，統領全校思政教育的流程再造。

經過前期積累，“寧大潮音”思政微平臺現已形成“思政有溫度”“思政微課間”“學工有話說”“青年有理想”“美育有力量”5個系列，全年推出思政微視頻百余個。平臺建設也獲得了中國高等教育學會數字思政精品項目和浙江省思政精品項目的立項支持。

寧大馬克思主義學院教師方舟在課堂上導入國產動漫電影《長安三萬里》，以此引出對于中國傳統文化的思考，并通過對中華優秀傳統文化的復興熱潮，凸顯其在“兩個結合”理論背景下的重要價值。他把這堂課中的精彩片段拍攝制作成了短視頻。方舟認為，要在較短的視頻內講述宏大的理論問題，對教師的教學素養提出了更高的要求，這也促使教師不斷深耕自己的專業領域，不斷實現新突破。

“我們以園林疊山為契機，一窺中國文化對生命精神的尊崇。”寧大潘天壽建筑與藝術設計學院教師徐入云把景觀建筑課搬進了天一閣，上了一堂“行走的思政課”，并把這堂課制作成了“動勢疊山與生命精神”的短視頻，放到了“美育有力量”系列中。

“思政不僅僅是馬院公共課里的知識，更是滲透在專業教育中的責任感。”徐入云多年來一直留意挖掘專業課程中的思政結合點，在她的“景觀建筑學”等課程中，采用“身份建構”帶動“目標達成”的課程設計策略，讓學生理解自己的社會責任，自發尋找和實踐自己的專業價值，進而主動提升各項專業能力。

除了專任教師外，該校的學工隊伍也積極參與到“寧大潮音”平臺建設中來，從輔導員、班主任等視角發出一線聲音。這個學期，寧大數學與統計學院輔導員吳琳華參與拍攝了關于如何正確認識和運用“i人”和“e人”不同社交身份標簽的短視頻，分享了多個小妙招。

“我們在構建‘寧大潮音’平臺的過程中，不僅培養了一批會講思政課的教師，也探索出了一種共建共享思政教育內容新模式，促進同一思政目標引導下的跨學科交流。這本身也是平臺想傳遞的一種價值導向，激勵師生始終保持對學習的熱愛，持續提升自身的專業能力。”寧波大學副校長周青說。

打造“大”的思政教育格局

做客寧波大學“做人做事做學問名家系列講座”時，茅盾文學獎得主梁曉聲以“用文學傳遞人間溫暖”為題，與師生分享了他40余年的創作心得和體會。講座結束后，“寧大潮音”團隊成員把精華部分剪輯成短視頻發布，引起了很多人的共鳴。

近年來，寧波大學持續探索價值引領的新形式，除了“三做”名家系列講座，還推進“新時代的中國”思政大講堂和“文化校園”建設。通過這些載體與平臺，一大批院士名家等“大先生”走進寧大的思政課堂。這些內容都蘊含著豐富的思政元素，通過“寧大潮音”平臺將宣講內容轉化為正確的世界觀、人生觀和價值觀。

“大先生”們走進校園，寧大“初心”理論宣講團的“小先生”們則帶著“青春話語”走出校園。該校2022級馬克思主義理論專業學生戴雨雯今年走進北侖區柴橋中學分享其在貴州支教的經歷，還與寧波邊檢站一起去往廣西三江侗族自治縣洋溪鄉勇偉村宣講黨的二十大精神。“我在一次次的講述中更加堅定了理想信念，也樹立了日后投身國家建設的遠大理想。”戴雨雯說。

今年以來，和戴雨雯一樣的“初心”理論宣講團成員走進鄉村、登上遠洋大船、進入寧波企業，宣講黨的創新理論。如今年4月，宣講團成員走進與寧大合作探索“大學小鎮”鄉村振興新模式的鄞州區東吳鎮，將“大學小鎮聯建共促”“紅欣車間產業共聯”“天童老街文化共融”“隱逸三塘未來共治”串珠成線，為東吳鎮量身定制了系列微黨課。這些將“大道理”轉化為“小故事”的生動講述，也為“寧大潮音”平臺提供了豐富的素材。

當前，“寧大潮音”已成為校內耳熟能詳的思政教育品牌。目前已完成“只此‘青綠’為正道——談談綠水青山與金山銀山的辯證統一關系”“紅色文化鑄魂濱海大都市”等視頻制作，將思政教育與地方發展緊密結合，兼具理論深度及地方特色。

通過整合校內外育人資源，“寧大潮音”把“思政小課堂”同“社會大課堂”緊密結合起來，促進資源共建共享，凝聚起了最廣泛的思政教育合力。在此基礎上，充分挖掘各個學科的專業特點、專業的思政教育元素和各個領域中的寶貴育人資源，制作成了系列優質思政教育視頻課，建立了校內最全面的數字思政教育資源庫。

“‘寧大潮音’平臺將繼續發揮其思政樞紐作用，通過理念再造、流程再造，凝聚打通校內外育人資源，以‘小制作’爭取‘大流量’，以‘小切口’釋放‘大能量’，點燃全體師生的‘大熱情’，建成‘大思政課’建設的寧大樣板，讓正能量更強勁、讓主旋律更高昂。”寧波大學黨委書記朱達說。

《中國教育報》2024年05月14日第1版