壯行任山河

    ■不斷開創新時代思政教育新局面

5月15日，寧夏固原市弘文中學，提起不久前參加的“徒步赴任山河烈士陵園祭英烈綜合實踐活動”，該校七年級（1）班的劉澤璋條件反射般地抬了抬腳，雙手在腿上不斷摩挲著。對這個體重基數有點大的男生而言，徒步往返走完這段54公里的路途并不容易：腳底磨了好幾個水泡、腿也腫了，尤其是翻山時，他不止一次想過放棄。但讓他總結一下這次活動時，劉澤璋脫口而出的是：“值得！”

今年清明節前夕，這場行走在網上“火”了，吸引來大量圍觀和點贊。

人們不知道的是，從1995年至今，在固原市第二中學和弘文中學，這樣的行走已經堅持了29年，累計3萬余人參與。

29年過去，當初途經的羊腸小道變寬了，參與的師生變多了，獲得的社會關注和認可提高了，沒變的，是活動的育人初心。

    行走的力量——

    因為一段路，改變一座城

“走完54公里路很不容易，到最后，所有人的體力都快到極限了，娃娃們是靠著意志力堅持下來的?！睆?015年起，固原市藍天救援隊副隊長張勇每年都帶隊跟著師生往返一次任山河烈士陵園，行走中，孩子們頑強的毅力、不輕言放棄的精神讓他印象深刻。

“野蠻”體魄、磨礪精神，這是1995年固原二中原校長韓宏發起這項行走活動時的重要目的。

固原是革命老區，紅一、紅二方面軍曾在這里會師。也是在這里，毛澤東寫下了“不到長城非好漢，屈指行程二萬”的磅礴詞句。能不能讓學生也體驗一下長途徒步的艱辛，在進行愛國主義教育的同時磨煉他們的意志和體魄？

經過反復思考和考察，韓宏把目光放到了距固原市城區27公里的任山河烈士陵園。那里安葬著390多位烈士，并且徒步路線在山嶺中起伏，具有一定的挑戰性，能更好地模擬長征的艱險。

就這樣，從1995年開始，固原二中（后初中部剝離成立弘文中學）的師生，每年都會在清明前夕從學校出發，一路走山道，跨清水河，翻黃峁山，往位于城區西南方向的任山河烈士陵園進發，并且在掃墓祭奠完成后，再徒步返回學校。

在固原二中校長何成江看來，29年間，這條路越走越“寬”，內涵越走越豐富。

“同學們，你們還記得徒步中自己是怎么上的黃峁山嗎？”

“我們小組都走不動了，大家是排成一列，一個推著一個的后背走上去的！”

……

最近，弘文中學七年級（4）班“道德與法治”課的課堂上，講到怎么理解“我”和“我們”的關系這個問題時，教師馬瑞把徒步任山河過程中的故事作為素材帶入了課堂。

“一個人可以走得很快，但是一群人才能走得更遠?！逼吣昙墸?）班學生張建輝說。

29年的時間里，學校不斷從這條路上尋找、挖掘育人元素——結合行走開展學唱紅色歌曲、讀紅色經典、講紅色故事等活動，進行生命教育、生態文明教育和愛國主義教育，把崎嶇的山道變成“教材”，把一路所觀所行所感轉化為課堂上最好的情景素材。

29年的時間里，從學校單一主體的行走，到公安、藍天救援隊、醫療救護等多個單位、團體協同發力。如今，這條路上行走的力量越來越壯大。

“因為一段路，改變一座城?！苯衲?，徒步歸來的師生們受到了家長和市民的熱烈歡迎。隨隊保障的固原市原州區人民醫院急診科醫生勉國平對記者說，在徒步任山河活動的影響下，不少家長、企事業單位和社會組織也跟隨著學生的腳步自發前往陵園祭奠，“清明徒步祭英烈已經成了固原的一道美麗風景”。

“在固原，經過29年堅持不懈的行走，這場徒步活動已經從最初的學校師生徒步祭掃實踐活動，變成了校家社協同、社會各團體參與的紅色教育‘思政大課’，已經從最初家長有質疑、社會不理解，發展為全民關注、全網點贊的‘網紅’活動?！惫淘薪逃の瘜Ｂ毟睍洀垏恼f。

    堅持的力量——

    只要是對學生成長有好處的事，就要做下去

“我們把跟在隊伍后頭的保障車叫‘狗熊車’，能走的決不上車?！笨粗矍坝悬c兒瘦弱、只有13歲的初一學生白靜怡，記者很難想象她是靠著怎樣的力量走完了全程。

“回程是最難的，同學和老師也勸我去車上休息一下，但別的同學都能堅持，我覺得自己也不能輸?！碧崞鹉枪闪α浚嘴o怡覺得那是屬于少年的“血氣、自尊心和好勝心”。

和白靜怡一樣，對參與徒步的大多數學生而言，走完這54公里路并非易事。而對于這項活動本身，“最關鍵的也在于堅持。”參與組織徒步任山河活動已經20多年的弘文中學校長任皓說。

在活動開展的第一個十年里，來自家長、社會的質疑聲并不少。

“走100多里路太遠了，娃娃的身子怕是受不了?！薄斑@么多的娃娃，出了什么安全事故咋辦。”“老師也得全程走嗎，太累了吧。”……家長有擔憂、社會有質疑、老師有情緒，學校校長都換了好幾任，即便這樣，徒步任山河活動還是頂著壓力堅持了下來。

這種堅持的力量又從哪里來？

任皓沒有直接回答，反而講了一個故事。那是一次格外艱難的徒步祭奠，天氣惡劣，雨雪交加，跟在隊伍里的任皓看到，因為道路濕滑，一個小姑娘摔了好幾跤，原本干凈的校服上滿是泥濘?！氨緛硭檬謸我幌戮筒粫ち耍铱此娜^攥得緊緊的，好像握著什么。”在烈士陵園，任皓的疑惑有了答案——小姑娘攤開手，一朵她親手制作的小白花干凈無瑕地被放在了烈士墓碑前。

行走20多年，在任皓看來，在這條徒步路上，學生們總是在自我教育，甚至反過頭來激勵著教師們。

在這條路上，教師們看到，一位陪女兒徒步的父親走不動了，女兒停了下來，攙扶著爸爸，鼓勵他加油繼續；他們看到，連翻兩座山后，站在刻著“革命烈士永垂不朽”的紀念碑前，站在100多個沒有姓名的無字墓碑前，少年們紅了的眼眶和鞠躬時深深彎下去的脊背……

“作為教育工作者，只要是對學生成長有好處的事，就要做下去。”任皓的這句話說得質樸又堅定。

學生們的改變不僅被教師們看到，也被家長和社會觀察到。

“我家娃娃以前早起很困難，喊她起床就有氣，現在她到點就能起，再也沒喊過苦和累?！薄拔壹业氖怯龅酱煺廴菀追艞?，之前學舞蹈、學書法都沒堅持下來，現在她的韌性強多了?！薄稍L中，談起孩子參加徒步任山河活動前后的變化，家長們有說不完的話。

盡管已經過去了16年之久，對于清華大學核能與新能源技術研究院博士生高強而言，那場徒步仍歷歷在目?！懊總€班都有一個舉旗手，我還記得，快到陵園時，大家都堅持不住了，旗子也搖搖晃晃的，但很快就會有人頂上來舉好旗子，一個替一個?！?/p>

高強感到，徒步任山河活動給自己注入的那種精神好像還一直留在身體里，“它讓我知道如何面對困難和失敗，明白要一直懷有信心和勇氣。這段經歷已經融入了我的生命，會持久地給我力量?！?/p>

    傳承的力量——

    走好紅色教育新的“長征”路

“一路走下來，學生的身體狀況普遍如何？”“徒步活動一年一次，怎么拓展活動的內涵和影響？”……面對記者的問題，何成江不無自豪地說，經過29年的實踐，徒步百里祭英烈已經從活動走向了課程，不僅注重打造“行走的思政課”，引導學生在走中學、在行中悟，還不斷完善課程設計，增強科學性和系統性，持續發揮徒步祭英烈活動實踐育人、活動育人、綜合育人、協同育人的價值。

固原二中學生處主任妥成山介紹，從出發前一個多月起，學校上下就為徒步任山河活動做著準備，首先就是體能訓練?！巴ㄟ^利用早操、大課間、體育課等逐步加大訓練量和訓練強度，基本能把我們的體能往上帶一帶，不至于一走就掉隊?！备咭唬?）班學生袁瑞說。

在弘文中學，同樣的加練也在學校田徑場上進行著。從30分鐘持續勻速走、12分鐘變速跑，到高抬腿跑、側身跑、后蹬跑，再到抱頭深蹲、蛙跳、300米負重跑，學校學生處負責人殷萬香說，針對初一學生年紀小、體能普遍較弱的特點，學校從開學之初就開始加強學生體能訓練安排，并將加強體育鍛煉作為學校常態化的工作要求。

“普遍來看，往返54公里路后，學生雖然累，但恢復得也快，第二天大部分都還能正常上早操?！蓖壮缮秸f。

今年，作為自治區思政課名師工作室主持人，戴維毅和全區39名思政課名師一起參與了徒步任山河活動。走完一趟下來，和其他思政教師一樣，戴維毅深有感觸：“以紅色文化資源講解為例，過去，我們在課堂上講意義講理論多，但是通過這種參與式、體驗式的活動，學生才能對紅色文化的理解更深刻，那些道理才能更深地往學生的心里去，思政課教師的信心和底氣也才能更足?！?/p>

如今，從徒步任山河活動生發，固原正在探索培育出更多“行走的思政課”育人品牌。將臺堡紅軍長征會師紀念碑、六盤山紅軍長征紀念館、青石嘴戰斗紀念碑、老龍潭革命烈士紀念亭、長城梁烈士陵園等一處處紅色資源“活”了起來，成了當地中小學開展思政教育最生動的教材。

“29年的行走，走的是磨煉，傳承的是紅色精神?！睆垏慕榻B，下一步，固原市將立足本地深厚的紅色文化資源，進一步豐富學校實踐課程資源，鼓勵形成一批導向鮮明、思想深刻、內容豐富、形式活潑的思政課實踐教學和現場教學課程，做好固原“行走的思政課”品牌，“在紅色教育新的‘長征’路上，不斷走出深度、厚度和長度”。

《中國教育報》2024年05月20日第1版