厚植家國情懷 優化試題情境

2024年高考歷史命題有哪些特點？釋放了哪些教改信號？教育部教育考試院命題專家對歷史試題進行了評析。

教育部教育考試院命題專家介紹，2024年高考歷史試題以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持落實立德樹人根本任務，將服務教育強國建設、提升人才培養質量、服務拔尖創新人才選拔等要求融入試題，優化試卷設計，突出關鍵能力和核心素養考查，注重教考銜接，引導中學課堂提質增效。試卷風格、結構、題型、題量保持穩定，推動考試內容改革穩步前行。

堅持立德樹人有機融入，培養有理想信念的時代新人

梳理今年的歷史試題可以發現，2024年高考歷史試題通過選取新民主主義革命時期、社會主義革命與建設時期、改革開放時期等歷史時段的重大歷史事件和歷史線索，引導學生知史愛黨、知史愛國。

例如，文綜全國甲卷第30題以1943年陜甘寧邊區佳縣城關區各階層公糧負擔情況創設情境，展現中國共產黨為團結一切抗日力量，調動社會各階層支持抗日的堅強決心和不懈努力，引導學生認識中國共產黨在抗日戰爭中的中流砥柱作用，培育愛國精神。

弘揚中華優秀傳統文化，厚植家國情懷，也是今年歷史試題的一大特點。例如，文綜全國甲卷第26題立足于中華文明的創新性，依托明代中期經濟社會轉型背景，以明代中后期士大夫廣泛參與日用類書編纂的現象創設情境，展現士人以守正不守舊的創新精神，回應民眾對日用知識的急迫需求，引導學生認識中國傳統文化的創新動力。

注重提升人才培養質量，優化考查要求設計

教育部教育考試院命題專家介紹，高考歷史試題注重增強試題的開放性、綜合性，靈活設計設問方式，考查學生調取信息、分析信息、綜合處理信息的能力。

他舉例，文綜全國甲卷第42題通過呈現學者關于20世紀世界城市發展變遷的示意圖，構建多視角、多層面的問題任務，涉及的必備知識較為豐富，要求學生既要有扎實的基礎，又要有綜合運用知識的遷移能力以及全面深刻地認識歷史發展規律、進行合理闡釋的綜合能力。

今年的歷史試題優化試題情境設置，突出思維品質要求。“高考歷史試題注重增加試題情境的生動性、真實性，強調對獨立思考、深度分析能力的考查，引導教學從‘解題’向‘解決問題’轉變。”教育部教育考試院命題專家說。

例如，文綜新課標卷第28題圍繞清代農業租佃關系創設情境，借佃戶之口說明“賣田以佃田”的好處，情境貼近生活實際，生動鮮活。學生需從封建制度、土地生產方式、賦稅制度變革等多個維度，理解中國傳統農耕生產方式的特點，引導學生強化對中國傳統社會發展的長時段思考。

    加強教考銜接，確保考試內容改革平穩實施

教育部教育考試院命題專家介紹，高考歷史試題始終堅持依標施考、以考促教，注重對學科核心素養的全面考查。

例如，文綜新課標卷第27題考查史料實證，學生需在對宋金關系有基本了解的基礎上，辨析題目中的多種類型史料，選取可信的史料重現歷史真實，引導學生培養大膽懷疑、多源互證的實證能力。

基本概念和基本原理是構成歷史學科主體框架和本質內核的重要內容。“高考歷史試題注重增強高考基礎性導向，引導教學回歸課程標準，提高教學質量。”教育部教育考試院命題專家表示。

其中，文綜新課標卷第31題描述了16、17世紀多條海上航線的開辟活動，涉及美洲、亞洲、菲律賓群島、荷蘭、太平洋等多地區，學生需熟練掌握“地圓說”、新航路開辟、世界殖民體系等基本概念，才能更好地理解人類歷史從分散走向整體的過程及影響。

新課標卷歷史試題注重呈現高中課標新要求，強化核心素養考查，關注新增教學內容。例如，文綜新課標卷第24題考查新增知識點“早期中華文明”，學生需熟練掌握舊石器時代、新石器時代文明的主要特征，從社會由低級向高級發展、特定時代中國社會發展的共性等角度作答。

《中國教育報》2024年06月09日第2版