以教育家精神為引領實施“大先生”培育行動

■大力弘揚教育家精神·筆談

2023年教師節前夕，習近平總書記致信全國優秀教師代表時，提出了中國特有的教育家精神，對廣大教師提出殷切期望，為新時代教師隊伍建設指明了前進方向、提供了根本遵循。復旦大學深入學習貫徹習近平總書記教師節重要指示精神特別是關于大力弘揚教育家精神的重要指示，以教育家精神為引領，全面實施“大先生”培育行動，在思想政治引領、師德師風建設、能力素質提升、體制機制改革等方面持續發力，著力打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，為加快推進“第一個復旦”建設提供堅實保障。

一是強化思想引領，堅定強國使命。強化思想政治引領，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝教師頭腦，引導廣大教師自覺踐行教育家精神，堅定強國使命。學校將習近平總書記教師節重要指示精神作為中心組學習、教職工政治理論學習、黨支部“三會一課”、主題黨日和教師、導師、黨員教育培訓的重要內容，組織教師圍繞“堅守立德樹人使命，爭做‘四有’好老師”“如何做新時代的大先生”“如何弘揚教育家精神”等主題開展大研討，推動教育家精神入腦入心。大力開展教師社會實踐活動，組織教師到“西老革”地區進行社會調查、學習考察、實踐服務，通過“聽一場專題報告，開展一次座談交流，形成一份實踐報告”，引導教師更好地了解國情、社情、民情，提升教育強國的使命感和責任感。選送中青年干部教師到定點幫扶、對口支援、部省合建、東西協作等崗位掛職鍛煉，以中國式現代化的偉大實踐激勵廣大教師樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負。夯實教師黨建工作，推廣著重考察政治立場、理論武裝、立德樹人、科研攻堅的教師入黨“四看”工作法，強化教師黨支部政治功能，教師黨支部書記“雙帶頭人”比例達到100%。

二是厚植文化根基，弘揚師德師風。將弘揚教育家精神與弘揚復旦精神有機結合起來，將師德師風建設有機融入校園文化建設，廣泛深入宣傳復旦歷史上和身邊的“教育家”“大先生”，厚植尊師重道文化沃土，浸潤涵養高尚師德師風。學校舉辦致敬大師先賢系列活動，結合“逢五、逢十”紀念，通過舉辦座談會、出版紀念文集、制作音頻節目、舉辦生平展和手稿展等形式，全方位展現大師為人為學為師風采。排演反映馬相伯、李登輝、陳望道、顏福慶、謝希德等老校長事跡的系列大師劇，將先輩大師的愛國情懷、師德風范和人格魅力轉化為校園師道文化的寶貴資源。大力選樹師德典型，完善教師榮譽表彰體系，持續開展“鐘揚式”好老師、好團隊和本科畢業生“我心目中的好老師”、“研究生心目中的好導師”等評選活動，舉辦從教三十年、教師榮休、“最后一課”等儀式活動，樹立師生信服的身邊榜樣，激勵全校教師從“被感動”到“見行動”，不斷提升崗位榮譽感、職業使命感和事業成就感。

三是提升素質能力，鋪就發展之路。將教育家精神深度融入教職工教育培訓和人才發展體系，引領廣大教師將個人發展融入強國建設，以一流業務能力作出一流貢獻。學校分板塊、多形式構建全員、全程、全方位的教師發展支持體系，健全校院兩級教師發展中心，促進教師與行業企業人才隊伍交流融合，支持教師參與國際交流合作，暢通多元化的教師發展路徑。全面加強戰略人才培育工作，構建“卓學—卓識—卓越—卓著”階梯式培育體系，“一人一策”提供個性化精準支持。高水平建設相輝研究院，聚焦前瞻性、挑戰性、高風險、高價值科學難題，為有潛力的青年人才提供長期穩定支持。構建人才安居保障新模式，努力創造良好生活條件，為教師心無旁騖追逐夢想提供保障。

四是深化機制改革，激發創新活力。完善教師管理服務體系，深化教師評價機制改革，推動教師隊伍創新活力不斷提升。學校完善校內崗位聘任體系，分類實施合同管理考核，健全崗位能上能下機制。實施準聘期教師聘期考核，實現從“非升即走”向“績優則留”轉變。堅決破除“五唯”，探索完善以代表性成果評價為核心的職稱評審制度改革，推出以一流目標、業績貢獻、改革創新為導向的激勵制度，有力引導教師立足崗位承擔關鍵任務、產生重要成果、作出重大貢獻。突出育人優先的評價導向，強化教學業績和教書育人實效在考核考評、績效分配、職務職稱評聘、崗位晉級考核中的比重，加大教師參與指導學生社團、科創活動、社會實踐等育人活動的支持力度。緊跟時代前沿，組織教師積極投入“強國之路”思政大課和“AI大課”等全校性重大教學改革項目，推動改革教育理念，轉變教育方式，提升育人本領，提高拔尖創新人才自主培養質量。

《中國教育報》2024年07月30日第4版