村里來了學生科技專員！

　　“行走在龍角山村的田間地頭，課堂所學與實踐所見相互碰撞，拉近了我和家鄉的距離。”今年暑假，山東農業大學農學院2023級學生宮力邯有了一個全新的身份，那就是學校在乳山市育黎鎮龍角山村設立的鄉村振興驛站的科技專員。

　　在剛剛過去的這個暑期，山東農業大學在山東省共建立了7000個鄉村振興驛站。2024年，學校將在山東省建設1萬個驛站，為驛站配備指導教師，聘任學生擔任驛站科技專員，師生深入鄉村基層，圍繞村里農業發展做課題、寫論文、送技術、辦實事，實打實助力鄉村全面振興。

　　開展駐村蹲點，不斷練就興農本領

　　在熾熱的暑期，山東農大師生腳步不停、格外忙碌，683名指導教師、136個學生工作隊、1025名研究生、7000名學生科技專員駐守在全省7000個鄉村揮灑汗水，在鄉村振興驛站開展了不少于7天的駐村蹲點服務。

　　在濟南市萊蕪區桑園公社，藝術學院李湘等8名學生自發組建“破繭成蝶實踐服務隊”，針對公社發展面臨的困境，提出建設親子樂園、桑樹采摘園等舉措；在臨朐縣九山鎮大堯峪村，經管學院學生董俊杰著力幫助村民拓展小麥、玉米等作物的銷售渠道。

　　在農村，大棚、田間、果園、菜園等都成為青年學生學習專業知識、練就興農本領的“實踐課堂”，村民農戶、涉農負責人都是學生的“實踐導師”。“田間課堂”中，青年學生在泥土的摔打中、風吹日曬的歷練下，真正練就了服務鄉村的真本領，實現了鄉村振興與青年成長的雙向奔赴。

　　搭建線上線下平臺，科技助力鄉村振興

　　“有問題找專家，有疑惑請專家。”在臨沭縣春山茶博園，山東農業大學資環學院學生李榮磊正與村委會干部和農戶圍坐在一起，研究著手機應用（APP）中的“學農技”等功能模塊，讓村民們足不出戶就可以向農業生產專家尋求幫助。

　　這是山東農業大學設計開發的鄉村振興驛站APP，村民、種植大戶等可以在平臺上及時掌握最新的農業生產、種植及銷售環節信息，隨時咨詢農業生產問題。

　　目前，全省有2.8萬余名村民已注冊并使用系統，鄉村振興驛站APP逐漸成為促進農民增收致富的新幫手。

　　在平度市新河鎮的草編工廠，學校經管學院學生趙雨嘉和數智助農團隊的5名同學開展了一場“新河草編”鄉村振興驛站助農直播活動，助力當地發展電商；在棗莊市山亭區高莊村，藝術學院學生秦存財通過“線上直播+線下銷售”相結合的方式助力當地花椒和紅薯銷售，給農產品插上“數字翅膀”。

　　自活動開展以來，全校師生累計開展線上線下技術服務指導6532次，幫助解決蔬菜生產、畜禽養殖等實際問題8000多個。

　　突出實踐育人，培養知農愛農人才

　　“在與農戶交流過程中，我們也發現了很多農業生產最迫切的需求，這為我們開展科學研究、指導學生畢業課題設計提供了新的思路。”在東平縣調研時，山東農業大學農學院教授張大健詳細記錄著農戶的問題和需求，在為鄉村送技術、解難題的同時，也為青年學生挖掘著新的研究課題。

　　據了解，山東農業大學要求指導教師利用驛站建設的有利契機，主動發現、挖掘和推薦畢業選題素材，有針對性地指導學生選好畢業選題。同時，學校梳理匯總建立選題題庫，按產業門類梳理形成產業選題項目庫，真正把論文寫在大地上。

　　實際上，今年6月，山東農業大學已經創新開展了“產區選題—產區實施—產區匯報”的畢業論文考核模式，鼓勵學生科技專員結合驛站建設，圍繞服務產業發展，提交服務鄉村產業發展報告和畢業成果報告，讓人才培養與鄉村發展緊密結合起來。

　　“學校堅持把鄉村振興驛站建設納入人才培養環節，推動人才、科技、產業、生產與鄉村的有機融合，實現學生在田間地頭培養、課題在生產一線落實、成果在鄉村基層轉化，真正為鄉村全面振興、建設農業強國培養更多下得去、留得住、用得上的新型農業人才。”山東農業大學黨委副書記、校長冷暢儉說。

《中國教育報》2024年09月16日 第01版