就業(yè)指導(dǎo)呼喚更多“錦囊妙計”

　　絕不降格以求還是趕緊找個活兒干？堅持專業(yè)對口還是轉(zhuǎn)換賽道？選個離家近的工作還是勇闖天涯？……對畢業(yè)生而言，需要認(rèn)真思考、艱難抉擇卻又時常感到迷茫的關(guān)鍵問題實在不少。哈爾濱某高校最近別出心裁地推出了“就業(yè)思考屋”，學(xué)生通過掃描二維碼可以看到一份包括400多個選項的就業(yè)問題清單，學(xué)生先選擇自己感到困惑的問題，然后可以拿到一個編號，進(jìn)入“思考屋”打開相應(yīng)的柜子，取出寫有答案的文件，就能看到破解問題的“錦囊妙計”。這一就業(yè)指導(dǎo)中的創(chuàng)新之舉，經(jīng)媒體報道后，受到輿論好評。

　　“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時候。”著名作家柳青的一段話，想必能戳中當(dāng)下畢業(yè)生的內(nèi)心深處。畢業(yè)后找工作，無疑就是年輕學(xué)子成長成才過程中緊要的幾步之一。而在學(xué)生向社會人這一身份轉(zhuǎn)換過程中，如果學(xué)校能在就業(yè)指導(dǎo)中及時破解學(xué)生的關(guān)鍵疑惑，提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量相對而言反倒在其次，更重要的是可以幫助畢業(yè)生少走彎路，有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。毫不夸張地說，在這一人生重要轉(zhuǎn)折點上的選擇，某種程度上會影響畢業(yè)生的整個人生走向。

　　職場上有一句名言“選擇大于努力”，而“就業(yè)思考屋”的核心創(chuàng)意點，就是幫助學(xué)生做選擇。眾所周知，無論就業(yè)大環(huán)境好與壞，于畢業(yè)生個人而言，很多時候并非找不到任何工作，而是能否找到比較滿意的工作。就業(yè)大環(huán)境較好時，學(xué)生能拿到的錄用通知多一些、整體就業(yè)質(zhì)量高一些；環(huán)境較差時，可選擇的余地小一些、崗位滿意度整體上低一些。而部分畢業(yè)生一時找不到工作，關(guān)鍵在于不愿降低心目中的既定標(biāo)準(zhǔn)，不屑于去做一些自己“不太瞧得上”的工作。正所謂“痛苦與幸福都源自比較”，畢業(yè)生是否瞧得上一個崗位，固然與其薪酬福利、社會地位有關(guān)，也容易受身邊同學(xué)、親友的影響。而人性更習(xí)慣于往上看，畢業(yè)生們通常不太會關(guān)注哪位同學(xué)、親友找了一份普通崗位的工作，而習(xí)慣于關(guān)注那些找到令人艷羨的好工作者，并下意識地與之對標(biāo)。

　　因此，引導(dǎo)畢業(yè)生更深刻地思考擇業(yè)中面臨的關(guān)鍵問題，幫助他們擺正心態(tài)，理性認(rèn)知自我，做出合理妥當(dāng)?shù)倪x擇，是就業(yè)指導(dǎo)工作的重要職責(zé)。但揆諸現(xiàn)實，有的就業(yè)指導(dǎo)流于說教或形式比較呆板，當(dāng)下以“Z世代”為主的大學(xué)生們不愛聽，或聽了也難以入心。“就業(yè)思考屋”提供的內(nèi)容其實與其他學(xué)校并無太大不同，但貴在形式新穎，切中了當(dāng)下年輕學(xué)子追求便捷、注重隱私同時又樂于探索新鮮事物的代際特征，可謂用心精巧，效果喜人。

　　談到當(dāng)下的畢業(yè)生就業(yè)問題，不少人的第一反應(yīng)就是“難！”然而，就業(yè)大環(huán)境越是嚴(yán)峻，越需要各院校就業(yè)指導(dǎo)部門拿出更多為學(xué)生服務(wù)的誠意和幫學(xué)生答疑解惑的創(chuàng)意，為他們多打開一道門、一扇窗。

　　事實上，當(dāng)前眾多高校的共同選擇恰恰是迎難而上，開展各種形式的就業(yè)指導(dǎo)“微創(chuàng)新”，河北某高校開展了“求職驛站”工程，秉持“精準(zhǔn)滴灌”理念，成立“職音”線上個體咨詢室，一對一開展精細(xì)化、專業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)；廣西某高校結(jié)合首屆全國職業(yè)規(guī)劃大賽，先后舉辦了多場大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、模擬面試大賽，“以賽代練”提升學(xué)生就業(yè)能力，等等。本著能多幫一點是一點、能多幫一個是一個的思路，各院校積極為學(xué)生出點子、想路子。僅是提供簡歷設(shè)計和職場禮儀培養(yǎng)等服務(wù)顯然還停留在初級層面，實質(zhì)性的職業(yè)技能培訓(xùn)和專業(yè)素養(yǎng)鍛煉雖重要卻也是常規(guī)思路，而精準(zhǔn)解答學(xué)生求職過程中的主要困惑，顯然是就業(yè)指導(dǎo)的更高境界。

　　“就業(yè)思考屋”恰是其中一個“小而美”的典型案例。這也提示其他院校，除了下大力氣開展訪企拓崗?fù)貙挳厴I(yè)生就業(yè)渠道、針對重點畢業(yè)生群體開展就業(yè)幫扶等工作，還要充分考慮到當(dāng)下年輕人的代際特征、心理偏好，開展多種形式的微創(chuàng)新，用他們喜聞樂見的方式提供精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，從而取得更好實效。（作者系本報記者）

《中國教育報》2024年11月29日 第02版