“新財經”人才破“壁”而出

　　2022年，西南財經大學開始推動“破壁”，加快探索“新財經”拔尖創新人才培養模式。

　　“壁”在哪里？西南財經大學黨委書記趙建軍介紹，要實現跨學科交叉人才培養，必須打破學科專業“壁壘”，讓課程、教材、師資等育人要素“優”起來，充分流動起來。近年來，西南財經大學瞄準拔尖創新人才培養，在構建自主知識體系、構筑科教融匯平臺等方面持續發力，“創新素養、跨學科素養、數智素養是‘新財經’拔尖創新人才的特質，更是我們的培養目標”。

　　大類招生，給予學生自主空間

　　常瑞是西南財大經濟學專業2022級本科生，學習之余，她經常觀摩各類藝術展覽，將目光投向藝術經濟領域，深入思考藝術與消費、產業的關系。她的興趣源于一門選修的通識課程“美術鑒賞”，經濟與藝術的碰撞，讓她找到學術方向，更讓她體悟到“經濟學研究要緊緊扎根社會與實踐”。

　　在西南財大，越來越多的學生像常瑞一樣，在“厚基礎、寬口徑”的培養中，激發出創新靈感。這得益于2023年一場持續10個月的調研和改革，西南財大目標直指“協調專業課程與通識課程關系”，對學校本科生培養方案作出調整。

　　該校教務處副處長許志介紹，新方案提出了四個“降低”。把總學分由160降低至150左右，降低專業課、必修課和課堂教學學分。同時，相應增加通識基礎課、個性化課程以及實踐課程數量。“以強化基礎、突出交叉、重視實踐、學為中心為調整要點，降低學生大類培養后選擇專業的‘門檻’，給予他們充分的自主空間，幫助他們建立知識關聯、激活創新能力。”

　　強化通識課程的“空間”從哪里來？去年以來，西南財大強化校級統籌，集中力量打破學院、學科、專業“邊界”，重構專業知識譜系，打造高質量專業課程；刪除涉及16個學院的專業類課程184門，同時形成涵蓋六大學科門類的30余門學科基礎課、50余門大類平臺課。

　　“學校堅持落實大類招生培養，目前已覆蓋15個專業大類，涵蓋47個專業方向，占全部63個招生專業方向的75%。”分管教學的副校長李志生說，加強學科基礎課、大類平臺課、核心通識課、實驗實踐實訓課建設，“進一步夯實了‘新財經’人才培養的課程基礎，讓學生們可以憑興趣和特長選擇發展路徑。”

　　敢于跨界，重塑教學組織形態

　　這學期，西南財大計算機與人工智能學院教師黃遲主講的“機器學習”課程備受學生歡迎，這門純工科課程上線30分鐘就被一搶而空。

　　不少上過課的學生感慨，每堂課都是“頭腦風暴”。原來，為了讓學生適應高難度、快節奏的教學要求，黃遲引入優質線上資源，采用“2+1”的融合教學模式，兩小時在線同步學習，一小時線下重點難點講解。“要讓學生擁有跨學科思維和能力，教師需先具備跨學科的知識結構。”身處“新財經”課堂改革的前沿，黃遲既在精進信息技術，又在不斷學習熟悉財經領域的最新動態和發展趨勢，引導學生“跨界”尋找不同的解題路徑。

　　在西南財大，“線上+線下”“課內+課外”的融合教學模式已成常態。隨著“新財經”戰略的不斷深入實施，傳統課堂教學的組織和形態正在發生巨大變化。今年暑期，學校集中改造智慧教室97間，科技感十足的教學空間，可支持學生開展TBL（小組合作學習）、PBL（問題導向學習）等多種主動式教學活動。首部數字化教材《數字經濟學》承載了數據可視、人工智能輔助答疑、評價生成等諸多功能，用一張“薄薄的紙片”提高課堂效率。

　　“教學場域從現實空間走向虛實融合，師生交互方式從口耳相傳轉向聲光電并存。以數字化突破資源壁壘，人人都是‘跨界者’‘破壁人’。”西南財大校長李永強說。

　　交叉融通，拓展人才培養體系

　　西南財大2021級本科生徐邦議最近格外忙碌，他申報立項的本科生科研課題“數字經濟賦能鄉村振興”正準備結題。“課題有兩個難點，一是需要深入鄉村調研，二是需要跨學科學習計算機技術。”徐邦議說，“‘書院’給大家配備了相關領域的學業、科研、實踐、朋輩4位導師，開設了學術寫作和科研申請的指導課程，為順利完成研究提供了有力支持。”

　　徐邦議提到的“書院”，是“一站式”學生社區“劉詩白書院”。在這里，學生可在數字經濟、數學與應用數學和計算機科學與技術中自由選擇一到兩個專業就讀，實現學科交叉、優勢互補。

　　“數智革命浪潮滾滾而來，改變和重塑著‘財經’領域的內涵與外延。”李永強說，新時代高等財經教育的內容必須從知識分化向交叉融通轉變，以新經濟、新技術、新業態所需知識體系為基本邏輯，打造緊跟前沿的專業課程體系和面向未來的人才培養體系。

　　近年來，西南財大依托“劉詩白書院”設立了基礎學科拔尖實驗班，與電子科技大學聯合開展“金融學+計算機科學與技術”聯合學位項目，在全國首創“雙A”學科跨校人才培養模式……一塊塊交叉融合的“試驗田”正被開拓，一座座領跑前沿的高峰正逐漸拔地而起。

《中國教育報》2024年12月10日 第01版