用創(chuàng)新手段激發(fā)思政課活力

　　在信息技術日新月異與全球化浪潮席卷的當下，青年學生的思想觀念、價值取向及行為模式正經歷深刻變遷。傳統(tǒng)思政教育模式難以滿足新時代教育需求。面對這一形勢，哈爾濱工業(yè)大學積極創(chuàng)新，推出了實景大思政課開進“地面空間站”這一新型模式。通過實地參觀、現(xiàn)場觀摩和與航天大咖深入交流，激發(fā)了學生們“航天報國”的壯志和情懷。

　　思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是系統(tǒng)培養(yǎng)學生思想政治素養(yǎng)和道德品質的主渠道、主陣地，不僅承擔著塑造學生正確世界觀、人生觀、價值觀的重要使命，更是促進學生全面發(fā)展的重要陣地，在青年學生的健康成長過程中，發(fā)揮著不可或缺的作用。

　　思政課教學實效直接關系著青年學生的全面發(fā)展和未來成長，善用創(chuàng)新手段豐富思政課是提升思政課教學實效、激發(fā)思政課創(chuàng)新活力的關鍵路徑。進一步提升新時代思政課教學實效，要堅持以思政課建設為重要抓手，持續(xù)推動思政課和思想政治教育高質量發(fā)展，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。

　　實踐育人是思想政治教育體系的一個重要環(huán)節(jié)。堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，用科學理論培養(yǎng)人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來是落實立德樹人根本任務的必然要求。面對新形勢新挑戰(zhàn)，多所高校積極探索思政教育的新型實踐路徑。清華大學的“紅色1+1”實踐教育模式、對外經濟貿易大學“千村千企千紅”實踐調研、華中科技大學打造“行走的思政課”等創(chuàng)新模式，將思政教育與社會實踐相結合，鼓勵學生深入基層、田間地頭以及企事業(yè)單位與紅色教育基地開展社會實踐探索，以實際行動為創(chuàng)新思政教育模式樹立了鮮活范例。這些實踐活動不僅使青年學子親身體驗了中國社會的變遷與挑戰(zhàn)，還為他們搭建了將理論知識與實踐相結合的平臺。廣闊天地，大有作為。學生們緊密圍繞調研主題，深入一線搜集第一手資料，聚焦鄉(xiāng)村振興的痛點與難點，積極尋求破解之道，將學術專長與農業(yè)農村現(xiàn)代化發(fā)展緊密結合，提出了眾多創(chuàng)新且可行的解決方案。實踐育人，不僅有助于引導青年學生深入思考、用心體會，感應時代脈搏，還有助于引導青年學生進入真情境、解決真問題、創(chuàng)造真成果。

　　思政教育實踐的創(chuàng)新舉措，不僅豐富了思政教育的形式與內容，更讓青年學生在實踐中深刻理解了國家發(fā)展戰(zhàn)略，增強了社會責任感與使命感。這樣的思政教育，既接地氣又充滿活力，為其他高校提供了寶貴的啟示。將思政教育融入實踐，有助于讓學生在做中學、在學中做，真正激發(fā)思政教育的內在魅力，培養(yǎng)出有知識有才干有擔當?shù)男聲r代青年。將思政教育更加緊密地與實踐活動相融合，有助于讓學生在實踐中學習、在體驗中感悟，更好地發(fā)揮出思政教育的獨特魅力。

　　創(chuàng)新思政教育形式是值得思考的重要問題。隨著科技的不斷進步和社會的不斷發(fā)展，思政教育將面臨更多的挑戰(zhàn)和機遇。在新時代背景下，高校要與時俱進，繼續(xù)加強思政教育形式的創(chuàng)新和研究，更要善于運用數(shù)字技術賦能思政教育實踐。數(shù)字技術的出現(xiàn)有效打破了傳統(tǒng)教育中的時空限制。同時，運用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術，將思政小課堂、社會大課堂和網絡云課堂的數(shù)據(jù)進行整合。一方面，要進一步加強思政教育與實踐的結合。另一方面，還要充分利用現(xiàn)代科技手段，如人工智能、虛擬現(xiàn)實等，打造更加生動、形象的思政教育場景，提高思政教育的吸引力和感染力。

　　總之，在實踐中創(chuàng)新思政教育形式是數(shù)智化時代發(fā)展的必然要求。不斷創(chuàng)新思政教育形式，才能更好地落實立德樹人的根本任務。當然，創(chuàng)新思政教育形式并非一朝一夕之功，它需要教育者保持開放的心態(tài)和進取的精神，勇于嘗試新的教育方法和手段，及時總結經驗教訓，不斷優(yōu)化教育方案。

　　（作者系對外經濟貿易大學國家對外開放研究院研究員、馬克思主義學院教授）

《中國教育報》2024年12月20日 第02版