通過國際合作提升教育質量

　　跨國教育是指跨越國界的教育形式，包括國際教育合作、遠程教育、交換生計劃等。伴隨著經濟全球化和教育國際化進程，跨國教育逐漸成為高等教育體系的重要組成部分。近日，英國文化教育協會發布了《跨國教育參與的全球框架》報告，旨在提供對全球跨國教育質量保障、學位認可和國際合作等方面的系統理解，并探討如何通過跨國教育創造本地高等教育機會、如何通過國際合作提升教育質量等問題。報告具體內容可以概括為以下六個方面。

　　一是跨國教育框架的目標和結構。報告首先明確提出，跨國教育框架的核心目標是為英國在全球不同地區的教育政策和教育實踐提供統一指導和參考。該框架涵蓋了教育質量保障、學位認可、教育資源的共享和國際合作等核心領域，確保不同國家能夠根據自身需求在相關方面進行有效改革和調整。

　　二是教育質量保障和學位認可的國際標準。框架的核心內容之一是設定國際化的教育質量保障和學位認證標準。報告強調，各國在推動跨國教育時，需要建立統一的質量保障體系，以確保跨國教育項目能夠達到國際認可的教育標準。通過制定共同的學位認證標準，不僅能夠提升學生的國際競爭力，還能促進教育資源共享與合作。報告建議，各國應推動多邊合作，通過建立全球統一的質量評估機制，解決跨國教育中出現的學位認證問題。

　　三是跨國教育在創造本地教育機會方面的作用。報告提出，通過跨國教育合作，發展中國家可以增加本國學生高等教育入學機會，尤其是在教育資源有限的國家或地區。跨國教育可以為學生提供更多選擇，緩解本國教育體系中的資源壓力。報告建議，在推動跨國教育時，各國政府應優先考慮如何通過跨國教育項目來提升本國學生的受教育機會，并解決本國高等教育供需不平衡的問題。

　　四是教育國際化的促進作用和合作機制。報告還明確了教育國際化的重要性，特別強調在全球教育合作方面的促進作用。報告建議，各國應通過建立國際教育合作機制，促進高校之間交流合作。這不僅能夠促進文化交流，還能提升學術研究的國際性和多樣性。報告提出，跨國教育項目能為教育機構帶來新的教學方法、課程和教育理念，進而提升教育質量和人才競爭力。

　　五是創新教育模式和采用靈活的跨國合作形式。報告倡導教育模式創新，并提倡更加靈活的跨國合作。隨著科技發展，傳統的跨國教育形式如交換生和海外分校等，已不能完全滿足學習者需求。因此，推行線上教育、混合式學習和跨國課程合作等新型教育模式變得尤為重要。報告建議，各國和高校應在現有的教育體系基礎上進行創新，嘗試不同的合作方式，探索更加靈活的教育形式，以應對全球教育市場的不斷變化。

　　六是面向未來的政策建議。報告在最后部分提出了針對未來跨國教育發展的政策建議。報告建議，隨著經濟全球化的深入，跨國教育框架也需要與時俱進，適應新的教育需求和挑戰。各國應加強政策協調，定期審視和更新跨國教育的相關政策，確保其能夠有效支持國際教育合作的長遠發展。此外，還要加強合作國家之間的對話和信息共享，確保跨國教育能夠更好地回應全球教育趨勢和發展需求。

　　（作者單位系上海外國語大學全球教育研究中心）

《中國教育報》2024年12月26日 第09版