小工廠“起死回生”記

教育部駐威縣幫扶隊魏家寨就業(yè)幫扶車間內，村民們正在認真工作。           本報記者 張欣 攝

　　“今天廠里忙不忙，我們去看看生產情況。”“沒問題，你們來吧。”

　　通完電話，教育部駐河北省威縣棗元鄉(xiāng)魏家寨村第一書記徐陽就帶著記者來到位于村里的飛順焊接設備有限公司。

　　為啥要帶我們來這？記者帶著疑問踏進了飛順公司的大門。原來，如今這個產品遠銷南非、越南、印度等國外市場，年產值達300余萬元的公司，十年前還只是個小小的家庭作坊，因為經(jīng)營不力，一度走到了生死邊緣。幫助它“起死回生”的，正是教育部派來的駐村第一書記。

　　小工廠如何“轉危為機”

　　“外邊天冷，先進來喝杯茶。”茶水冒著熱氣，聊著聊著，飛順焊接設備有限公司總經(jīng)理劉光華就講起了當年的事兒：

　　2014年，劉光華創(chuàng)建起河北飛順焊接設備有限公司。一開始，公司還只是個家庭作坊，主要從事汽車焊接設備的生產銷售。由于缺乏核心技術和人才，公司出現(xiàn)產品更新迭代慢、利潤低等難題，一度面臨關停困境，劉光華等人也是急得直撓頭。

　　直到2015年，第一任教育部駐魏家寨村第一書記李強的到來，讓事情迎來了轉機。

　　“老鄉(xiāng)好啊，我是教育部新來的掛職干部，來幫助大家解決困難的，有需要您隨時找我啊。”那時，李強剛到魏家寨村，一碰見村民就打招呼，挨家挨戶發(fā)名片。

　　李強的到來是一場“及時雨”。“拿到名片后，我立刻給他打了個電話，沒過多久，李強就騎著自行車來到了我家。”劉光華回憶。

　　“我這學歷有限，要想做出好產品，靠我自己的能力實現(xiàn)不了，有大學的支持才能把我的想法變成現(xiàn)實。”劉光華的話讓李強很受觸動。于是，他立刻聯(lián)系到了河北師范大學專家團隊，尋求“破局”之道。

　　隨后，教育部又先后派出張曉彬、皇甫磊、李瑞富、徐陽4位年輕干部作為第一書記駐村幫扶，他們先后聯(lián)系南京交通職業(yè)技術學院、天津大學、河北科技大學、河北地質大學等高校的專家進行咨詢，最終選擇了生產發(fā)展前景好、用戶人群廣的汽車深度養(yǎng)護設備系列產品為主的發(fā)展思路。

　　校企如何走向共贏

　　在飛順公司大門口，遠遠就能看到幾塊招牌：“天津大學技術開發(fā)幫扶企業(yè)”“河北科技大學產學研校企合作基地”“河北師范大學產學研校企合作基地”。

　　“盡管汽車深度養(yǎng)護設備技術門檻高，但是我們通過和高校共同攻關，合作研發(fā)了汽車變速箱換油機、防凍液剎車油智能換油機等新產品，申請到16項國家專利，實現(xiàn)了從模仿到自主研發(fā)的跨越。”劉光華說，直到現(xiàn)在，每當有技術上的需求，他們立刻找到第一書記聯(lián)系相關高校，學校就會派出專業(yè)教師進行“一對一”幫扶。

　　韓會山是河北科技工程職業(yè)技術大學的一名教師，他深知，要想了解市場的真實需求，就要離企業(yè)再近一點。于是，在駐村書記和學校領導的支持下，韓會山和劉光華建立了一種學生與企業(yè)的共贏模式——產品研發(fā)中心。

　　“雖說這里看起來不‘高大上’，但實用性強。如果有小改動，我們可以直接在車間進行測試，解決不了的問題，技術人員還可以通過網(wǎng)絡在線修改程序或通過遠程視頻尋求解決辦法。”韓會山認為，校企合作實現(xiàn)了從企業(yè)需求出發(fā)解決問題再到定型、保護、轉化的過程，這與職業(yè)教育解決企業(yè)實際問題的定位相符。

　　“今年寒假，我們讓學生在企業(yè)解決項目問題，開學再帶著問題回學校。”韓會山說。

　　幫扶如何向更廣處輻射

　　企業(yè)有了起色，如何才能輻射更多人？

　　2023年9月，徐陽和劉光華商量建一個就業(yè)幫扶車間，幫助更多年紀大或不方便外出打工的村民一邊學習技能，一邊實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)，兩人一拍即合。2024年年初，就業(yè)幫扶車間成立，越來越多的村民被介紹到這里，做起了雨刷組裝、標簽打印等手工活，生活更加有了保障。

　　在威縣，像飛順公司一樣騰飛的企業(yè)還有許多。近年來，教育部實施“百校入威”工程，威縣與90多所高校簽訂150余份戰(zhàn)略協(xié)議，建成11個省級科研平臺。

　　“看！這就是我們的最新成果——威縣高校知識成果轉化服務平臺。”在威縣企業(yè)服務中心大廳，教育部駐威縣教育局掛職干部宋瑞濤告訴記者，“至今，教育部已經(jīng)有25位掛職干部接力建設，為高校、科研院所和企業(yè)合作搭建橋梁。歷任干部通過實地走訪，去各個高校和企業(yè)拉項目、找資源，一步步填充專家?guī)欤罱K建立了威縣高校知識成果轉化服務平臺，企業(yè)可以在平臺上發(fā)布需求，高校也可以發(fā)布科研成果，雙方找到契合點，加深產學研合作。”

　　“等開春了，我們要做的事情還有很多，要進一步完善充實高校知識成果庫、梳理對接相關領域技術專家信息資料并錄入高校專家人才庫、組織開展高校知識成果路演活動、爭創(chuàng)輻射冀東南的區(qū)域創(chuàng)新中心……”談到對于未來的計劃，宋瑞濤滿懷希望。

《中國教育報》2025年01月18日 第01版