紅色教育引領學生成長

學生利用課外時間閱讀《紅色世基》校本教材。學校供圖

　　廣東省湛江市第二十八小學的前身為1939年建立的私立菉塘世基小學，曾是重要的革命活動據點。中共廣州灣支部在此附近成立，菉塘地下交通聯絡站、中共菉塘支部相繼在此建立。如今，學校原校址已成為湛江市菉塘世基文化室，陳列著豐富的史料和革命烈士的生平事跡。

　　學校深挖校史中的紅色資源，將愛國主義教育融入學生成長的每一個環節，探索出一條獨具特色的紅色教育育人之路。

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　　建設“紅色世基”課程

　　激發愛國情感

　　湛江市第二十八小學的教育目標是培育具有愛國情懷、傳承紅色基因、全面發展的小學生。為此，學校制定了“紅色世基”愛國主義教育課程實施細則和“紅色世基”文化教育活動組織規范，還出臺相關教育成果評估與獎勵制度，調動師生參與的積極性。這些制度為紅色教育的有序開展和教育質量的提升提供了堅實保障。

　　“紅色世基”校本課程，將多學科知識與紅色文化深度融合，培養學生的愛國主義情懷，傳承紅色基因。考慮到不同年級學生的學習特點和需求，該課程按年級分時段授課，一至三年級安排在單周周三下午，四至六年級安排在雙周周三下午，每學期各年級均為8節課。

　　針對不同年級，課程目標和內容有所不同：針對低年級學生，選取校友烈士助人故事、交通站情報傳遞等內容，通過講述故事、制作模型、模仿體驗等教學方法，讓學生切身感受紅色文化的魅力，培養他們對“紅色世基”文化的興趣和理解能力，激發愛國情感。對于高年級學生，課程內容包括研究交通站運作細節、分析其歷史背景和綜合影響、挖掘紅色文化現代價值并撰寫學習體會等，側重于培養學生對“紅色世基”歷史價值的深刻理解，促進革命精神與自身發展的融合。

　　“行走的思政課”是“紅色世基”校本課程的一大亮點，分為校內準備和校外實踐兩個階段。在校內準備階段，教師通過展示大量與學校歷史相關的圖片和視頻資料，激發學生的好奇心和探索欲望。例如，在介紹學校早期艱苦的辦學條件時，展示早期校園建筑的黑白照片，讓學生直觀感受先輩們的努力。校外實踐階段，教師組織學生前往學校附近的舊址參觀。每個展廳都有專門的解說員，其中部分是經過選拔和培訓的學生。參觀時，學生解說員詳細介紹展品和照片背后的故事，老師們則在不同地點開展現場教學，結合具體場景提出啟發性問題，引導學生深入思考。

　　“行走的思政課”突破了傳統課堂的限制，使抽象的思政教育具象化，極大地擴充了學生關于本校紅色文化的知識儲備，增強了學生的民族自豪感和行為塑造能力。

　　2 加強校園文化建設，營造紅色氛圍

　　學校在校園的主通道和顯著位置設置宣傳欄和文化墻，展示校史和革命事跡。“紅基園”設有學校創始人林其材校長的雕塑、簡介以及學校歷史資料，并配備二維碼，方便師生深入了解學校歷史。這些文化景觀成為校園里的紅色地標。

　　學校以“同是紅基人，齊做弘基事”為校訓，明確師生在紅色文化傳承中的角色和責任；校歌《紅色世基放光芒》引發師生的情感共鳴，激發師生的自豪感和歸屬感。

　　學校圍繞“紅色世基”文化開展班級命名活動，塑造內涵豐富的班級文化。各班在教室內設置“紅色世基”文化角，通過黑板報定期更新紅色主題內容，讓學生在日常學習中接受紅色文化滋養。

　　學校創辦班刊《萌芽》，讓學生在參與編輯的過程中鍛煉能力，傳承紅色基因。學校還投入資金建設“紅色世基”閱覽室，學生通過閱讀紅色書籍，深刻領悟革命的艱辛與偉大。從學校掌握的評估數據來看，“紅色世基”閱覽室在獲取知識、提高品德素養、培養良好閱讀習慣、提高綜合能力等多個方面，對學生的發展起到了積極的促進作用。

　　學校還充分利用現代網絡技術，收集各類紅色教育視頻資料，制成二維碼。學生用移動設備掃描二維碼，就能隨時隨地開啟紅色文化之旅。

　　3 豐富文化實踐活動，弘揚紅色精神

　　學校通過一系列文化活動，增強學生的體驗，使紅色教育內化于心、外化于行。

　　學校每年舉辦“紅色世基”文化節，與元旦會演、“紅孩子合唱團”表演相結合。低年級開展“紅色歌曲大家唱”和“紅色故事我來講”比賽，高年級舉辦“紅色歷史知識競賽”和課本劇表演。學生們不僅展示了才藝，更深刻領悟了紅色文化內涵。

　　學校每月至少開展一次“紅色世基”主題班會，低年級通過畫畫、手工等方式表達對小紅軍的喜愛和敬佩，高年級則圍繞“紅色世基的傳承與我們的責任”進行討論，思考自己的責任和使命。

　　學校積極開展“賡續紅色血脈，強國復興有我”校園快閃活動。學生們用粵韻操和歌聲表達對黨和祖國的熱愛，營造濃厚的愛國氛圍。

　　學校開設“世基講壇”，邀請專家入校開展教育教學講座，提升教師專業素養，同時舉辦紅色事跡講座，引導學生樹立正確的價值觀，養成良好的行為習慣。

　　學校還組織學生走出校門，通過志愿服務、紅色研學等方式傳遞紅色力量。“紅色世基”志愿服務小隊低年級學生到烈士陵園獻花、祭掃，聆聽烈士事跡，了解革命歷史；中年級學生在紅色交通站附近協助維持秩序、引導群眾、分發資料；高年級學生和教師當起紅色宣講員，為來訪群眾進行專業講解，引導人們從紅色文化視角看待時事發展。為了擴大紅色文化的影響力，學校還為交通站設計了二維碼，方便參觀者隨時收聽講解。

　　學校還與校外愛國主義教育基地緊密合作，共同開發特色研學課程和活動。如在“追尋紅色足跡”研學活動中，不同年級的學生結合不同主題，探索紅色非遺，親身感受革命先輩的英勇事跡，領悟紅色文化精髓，增強了愛國主義情懷與民族自豪感。

　　（作者單位：廣東省湛江市第二十八小學）

《中國教育報》2025年05月04日 第03版