在感知中國文化中語相通心相連

　　“我從小就在馬來西亞學(xué)習(xí)中文，但進(jìn)步速度很慢，后來決定參加AFS國際文化交流項(xiàng)目，到中國學(xué)習(xí)中文。”馬來西亞國際學(xué)生于夕鴻通過參加AFS項(xiàng)目，來到黑龍江省佳木斯市進(jìn)行短期國際交流，學(xué)校、接待家庭熱情幫助，使他的中文水平進(jìn)步顯著。

　　AFS國際文化交流項(xiàng)目由中國教育國際交流協(xié)會(huì)與國際文化交流組織攜手共建，是面向中學(xué)生的交流項(xiàng)目。該項(xiàng)目幫助很多學(xué)生了解中國，并提升了中文水平。黑龍江省佳木斯市教育局外事科原科長于家認(rèn)為，佳木斯地域文化鮮明，居民豪爽、直率、熱情好客，為開展AFS項(xiàng)目提供了得天獨(dú)厚的條件。

　　深耕文化沃土，播撒中文種子

　　提到教過的國際學(xué)生，黑龍江省湯原縣高級(jí)中學(xué)教師孫琪如數(shù)家珍：“意大利的唐生浩通過了中國漢語水平考試（簡稱‘HSK’）六級(jí)，后來到北京語言大學(xué)攻讀研究生學(xué)位。在廈門大學(xué)讀書的泰國學(xué)生許文思也通過了HSK六級(jí)。”

　　根據(jù)往年成績，經(jīng)AFS項(xiàng)目培養(yǎng)、通過HSK的國際學(xué)生中，黑龍江省佳木斯市成績顯著。“中文堪稱世界上最難學(xué)的語言之一。”曾在佳木斯第八中學(xué)學(xué)習(xí)的泰國學(xué)生李弘麗回想起自己在佳木斯的中文學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感嘆不已。

　　據(jù)了解，AFS項(xiàng)目雖有統(tǒng)一的工作指導(dǎo)手冊(cè)和教學(xué)指導(dǎo)大綱，但沒規(guī)定具體的教育內(nèi)容。多年來，佳木斯市深入探索，建立了特色教學(xué)體系。

　　佳木斯市第一中學(xué)教師趙春雪為國際學(xué)生開設(shè)中國書畫和剪紙藝術(shù)課，她說：“國際學(xué)生從認(rèn)識(shí)筆墨工具、掌握?qǐng)?zhí)筆姿勢開始，感受中國書法的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。”

　　黑龍江省林業(yè)衛(wèi)生學(xué)校為國際學(xué)生設(shè)立體驗(yàn)中國文化為主的“漢語日”活動(dòng)，還特意為他們安排了繪畫、書法、體育、音樂和中醫(yī)護(hù)理等課程。學(xué)校教師趙麗偉曾參與“一帶一路·同一堂課”中醫(yī)授課視頻錄制，現(xiàn)在負(fù)責(zé)教授國際學(xué)生中醫(yī)護(hù)理課程。“通過學(xué)習(xí)中國文化，學(xué)生的詞匯量不斷積累，中醫(yī)知識(shí)日益豐富，漢語水平顯著提升。”她表示。

　　浸潤家庭生活，感受中國溫度

　　參加AFS項(xiàng)目的國際學(xué)生需要寄宿在中國家庭，在全中文環(huán)境中認(rèn)識(shí)中國、了解中國文化。這種寄宿模式讓國際學(xué)生體會(huì)到中國式家長的關(guān)愛。

　　留學(xué)南開大學(xué)的德國學(xué)生周靜雅曾于2015至2016年在佳木斯市第十一中學(xué)學(xué)習(xí)。在她眼里，中國父母非常注重培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。但習(xí)慣不同，也帶來一些“尷尬”。劉中輝一家申請(qǐng)成為AFS項(xiàng)目接待家庭，接待過一名澳大利亞學(xué)生。他說：“有一次我沒有敲門就進(jìn)了房間，她當(dāng)時(shí)很不高興。我想這些孩子習(xí)慣于有自己的空間，我應(yīng)該尊重她。”后來他養(yǎng)成了進(jìn)房間先敲門、遇事先征求對(duì)方意見的習(xí)慣。

　　朝夕相處，讓這群不同文化背景的人，結(jié)下了深厚的友誼。“我的中文名學(xué)是中國媽媽取的。”曾在佳木斯市第八中學(xué)學(xué)習(xí)的泰國留學(xué)生毛毛說，“中國媽媽每周都會(huì)安排活動(dòng)，還教我做家常菜。中國爸爸說，媽媽為了我才開始學(xué)習(xí)下廚的。”劉中輝說：“孩子回國前，我們一家和朋友送了她許多禮物，有茶葉、茶具、衣服、食品等。她怕行李超重，最后把衣服層層套在身上，茶具揣在口袋里，什么也不舍得丟。回國那天，她打扮得像個(gè)‘小皮球’。”

　　其間，國際學(xué)生對(duì)中國的認(rèn)識(shí)更深刻了。李弘麗說：“我發(fā)現(xiàn)中國人很開放，愿意了解不同國家的文化，愿意與外國人真誠交流。”

　　培育友好使者，架起溝通橋梁

　　來到中國后，中國人、中國文化就成了這些國際學(xué)生的熱點(diǎn)話題。于夕鴻留學(xué)中國期間，常與馬來西亞的家人、朋友分享在中國的見聞，來中國旅行成了他們的熱切愿望。

　　參與項(xiàng)目的國際學(xué)生畢業(yè)后，大多選擇在中國上大學(xué)，或回國從事與中文相關(guān)的工作。黑龍江省林業(yè)衛(wèi)生學(xué)校首屆國際學(xué)生班的一名泰國學(xué)生，在校期間通過了HSK六級(jí)考試，畢業(yè)回國后成為中文教師。她所教的一名學(xué)生后來報(bào)名參加AFS項(xiàng)目，進(jìn)入這所學(xué)校第四屆國際學(xué)生班學(xué)習(xí)。正是她的中國故事，點(diǎn)燃了學(xué)生對(duì)中國的向往。李弘麗畢業(yè)后回國從事翻譯工作，將中文小說譯成泰語。她說：“來中國讀書改變了我的人生，讓我有了更多的選擇和可能。”

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，30余年來，佳木斯市通過AFS項(xiàng)目接待來自27個(gè)國家的520名學(xué)生，603個(gè)志愿者家庭參與接待，選派210名教師赴國外工作、交流和學(xué)習(xí)，75名高中生赴15個(gè)國家參加國際文化交流。“AFS項(xiàng)目促進(jìn)了世界的相融、相知、相通。”于家說。

《中國教育報(bào)》2025年06月12日 第09版