變“訓研分離”為“訓研融通”

　　職業教育高質量發展離不開優秀干部隊伍的有力引領，而職業院校領導干部培訓是打造一支高素質、專業化干部隊伍的核心環節。國家教育行政學院創新性地提出“訓研融通”的高職院校領導干部培訓模式，這一模式注重調研、實踐與理論的深度融合，推動高職院校干部從傳統的“經驗型”管理向“研究型”領導轉變，旨在培養具有戰略眼光和研究能力的職業教育領導者。具體而言，該模式包括“訓前銜接、訓中融合、訓后轉化”3個階段，每個階段的實施都有明確的目標和創新措施。

　　訓前研究需求和對象

　　做好“訓研銜接”

　　訓前階段的核心任務是對學員的需求進行詳細調研，確保培訓內容與學員的實際需求精準對接。

　　通過對來自不同院校和領域的高職院校領導干部進行廣泛調研發現，普遍存在辦學情懷多、全局視野少，基于經驗決策多、調研分析方法少，產教融合愿景多、有效執行策略少等現象，導致改革難以落地、成效難以達成。

　　對此，學院職業教育研究中心通過對學員群體的組織需求、崗位需求和個人需求進行深入分析，構建了高職院校領導干部“三力六維”履職能力圖譜。其中，“三力”是價值引領力、產教融合力和組織領導力，“六維”指信仰堅定的政治定力、品德高尚的道德情操以及資源統籌協調能力、關鍵辦學能力、愿景規劃能力、實干興教能力。圖譜為職業院校領導干部提供了全面的能力框架，能夠幫助他們在政策、理論和實踐之間實現深度融合，提升應對復雜的教育改革問題決策與執行的綜合能力。基于“三力六維”履職能力圖譜，遵循“逆向設計、正向施工”設計思路，以研究貫穿培訓全過程，確保培訓目標明確、課程內容量體裁衣，學員通過訓中研、研中思、思中用、用中長，實現對政策、理論和實踐的融會貫通。

　　訓中研究職教和干訓

　　實現“訓研融通”

　　訓中階段是“訓研融通”模式的核心部分，主要任務是通過研究職業教育最新政策文件和職業教育干部教育培訓規律，推動干部的理論學習與實際應用有機結合。為解決傳統職教培訓“普教化”的問題，構建了“央—地—院—校—企—所”六方協同機制和“3+3+N”課程體系。

　　“央—地—院—校—企—所”六方協同機制實現了中央、地方政府、學院、職業院校、合作企業、黨性教育場所以及社會研究機構等多方面協同合作，形成政、理、實一體的培訓體系，將不同層級、不同領域的力量有機融合，促進了培訓內容與實際需求的無縫對接。

　　在課程體系的設計上，創新性地推出“3+3+N”課程體系。具體而言，課程內容分為3個主要模塊：第一模塊是“政治素養”，通過“學習習近平總書記關于教育的重要論述”“學習中央八項規定精神做遵紀守法的踐行者”“新時代高校思想政治工作新形勢新任務”“深化新時代教育評價改革 推動高質量教育體系建設”“面向教育強國縱深推進職業教育數智化”“高職院校黨建的實踐探索”“國際職業教育的發展經驗和趨勢”等課程，著重提升干部的價值引領力；第二模塊是“專業能力”，通過“職教本科高質量發展的探索與實踐”“職業教育‘五金’建設”“教育強國建設背景下高職院校社會服務能力提升的路徑與實踐”“四個激活：構建產教融合新生態的理論與實踐”等課程，幫助干部提升產教融合力；第三模塊是“領導藝術”，通過“加強高校中青年干部素養修煉與能力提升”“全媒體時代教育突發事件的信息發布與輿情應對”等課程，提升干部的組織領導力。

　　同時，為了確保培訓的多元性，學院邀請學界、政界、業界的專家授課，通過專題講座、案例教學、政策面對面、外出調研、現場教學、學員論壇、問題大家談、結構化研討等形式實施培訓課程，使受訓干部在理論學習和實踐應用之間達到良好的平衡。十余載以來，學院品牌班次高校領導干部進修班（高職）和高校中青年干部培訓班（高職）一直堅持京外調研，全體學員組成若干調研團隊，分赴不同省份地區，圍繞當前高職教育發展中的“體制改革、模式創新、強化管理、內涵發展”等主題，選擇當地若干有特色的高職院校、企業和職教城，以座談會、實訓基地參觀、職教城參觀、企業參觀和個別交流等方式進行有針對性的實地綜合調研。調研后，各團隊根據調研問題形成調研報告，內容涵蓋高職院校“雙高”建設、特色發展、課程建設、師資隊伍建設、實訓基地建設、現代職教體系建設等方面的新舉措和新經驗。

　　訓后促成研究成果

　　深化“訓研共生”

　　訓后階段的目標是確保培訓成果的有效轉化，通過建立研究成果轉化平臺，解決傳統培訓中“一培了之”的問題。

　　學院通過“學員智庫”平臺，促使學員在培訓過程中進行深入思考與實踐探索，將學到的知識轉化為有價值的研究成果，并通過政策咨詢報告、學術論文等形式反饋到職業教育實踐中。學院還建立了“學員之聲”政策咨詢站，通過這一平臺，學員可以將自己的調研成果和政策建議提交給教育主管部門，推動職業教育決策的優化。2024—2025年，學院職業教育培訓學員在指導教師的帶領下，經歷“自由選題—廣泛調研—組內研討—咨詢論證—成果匯報”5個階段，成功報送多篇調研咨詢報告，推動了政策、理論與實踐的互聯互通。

　　為提高受訓干部的后期培養成效，學院搭建“校友返校話成果”平臺，邀請卓越校友返校授課、分享交流。今年5月，學院職業教育研究中心邀請往屆高校中青年干部培訓班（高職）學員返校，與74期高校中青年干部培訓班（高職）共同開展“新一輪‘雙高計劃’建設下職業教育產教融合機制創新座談會”。

　　通過“訓研融通”培訓模式的持續實施，學院不僅在培養干部的領導能力、專業能力等方面取得顯著成效，而且推動了職業教育體制改革的深入發展。15年來，學院共培訓近萬名職業院校領導干部，實現對1000余所高職院校領導班子的全覆蓋培訓。未來，學院將繼續推進“訓研融通”模式的深化實施，優化培訓內容，完善培訓機制，并通過國際合作與交流，不斷探索和創新，將這一模式推向更廣闊的舞臺。

　　（作者單位：國家教育行政學院）

《中國教育報》2025年08月05日 第03版