用小故事講大道理

　　不久前，江蘇省無錫市檔案史志館與無錫職業(yè)技術(shù)大學(xué)（以下簡稱“無錫職大”）馬克思主義學(xué)院簽約共建，成為無錫職大又一個校外大思政課實踐教學(xué)基地。

　　“思政課的本質(zhì)是講道理。而如何把道理講得深入淺出、適應(yīng)當(dāng)下青年的話語表達(dá)和接受習(xí)慣，是我們多年來持續(xù)不斷的探索。”無錫職大黨委副書記楊雪琴說。

　　典型案例啟智

　　讓人聽得津津有味

　　“同學(xué)們有愛看科幻小說的嗎？你們看過100多年前的科幻小說嗎？”在講授“以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興”一章時，青年思政課教師徐海楠在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)拋出清末文人陸士諤的幻想小說《新中國》里的情節(jié)：主人公在夢中隨時光穿梭，看到上海灘建成了浦東大鐵橋和越江隧道，還造了地鐵，工廠中的機(jī)器有鬼斧神工之妙，租界的治外法權(quán)已經(jīng)收回……

　　“老師在教材之外補(bǔ)充了許多案例，讓人聽得津津有味。”智能控制技術(shù)專業(yè)學(xué)生房茜玉觀察到，在徐海楠的思政課上，同學(xué)們很難走神或者低頭玩手機(jī)。45分鐘的課堂，徐海楠用3個短視頻、10多個案例來論述中國夢“何來”“何謂”“何為”等問題，每個重點內(nèi)容講完，隨機(jī)與學(xué)生們互動問答，并組織了簡短的話題討論。下課前，她在小結(jié)以外，也不忘給感興趣的學(xué)生準(zhǔn)備拓展學(xué)習(xí)資料。

　　2024年，徐海楠在第三屆全國高校思政課教學(xué)展示活動中獲高職高專組特等獎。她和同事們覺得，用小故事講大道理，更符合職業(yè)院校青年學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　在無錫職大，思政課教師中有一條不成文的約定“今天的新聞要出現(xiàn)在明天的課堂”。

　　今年4月15日，教師陳林在講授“堅持以人民為中心”專題時，引用了那段時間發(fā)生的“小餐盤微腐敗”案例，并結(jié)合全民國家安全教育日、中美關(guān)系引發(fā)的經(jīng)濟(jì)安全、京東開啟品質(zhì)外賣業(yè)務(wù)等話題，引導(dǎo)市場營銷專業(yè)學(xué)生理解“人民至上”等理念。

　　個性表達(dá)潤心

　　線上線下緊跟青年

　　案例儲備豐富，讓思政課堂“抬頭率”有效提升；而緊跟學(xué)生狀態(tài)創(chuàng)新話語表達(dá)，則是增強(qiáng)課堂教學(xué)實效的重要途徑。

　　近10年來，學(xué)生從“90后”變成“00后”甚至“05后”，作為互聯(lián)網(wǎng)的“原住民”，手機(jī)是當(dāng)下青年學(xué)生形影不離的“朋友”。“70后”思政課教師閻秀芝在她的教學(xué)生涯中，體會著年輕人狀態(tài)的變化，“他們的關(guān)注點在變化，與老師的溝通偏好，逐漸從線下課堂轉(zhuǎn)到了線上”。于是，無錫職大的思政課教師經(jīng)常利用學(xué)習(xí)通平臺互動，收集學(xué)生們討論度較高的話題設(shè)計教學(xué)案例，運(yùn)用到線下課堂。此外，每學(xué)期的學(xué)生座談會、常態(tài)化的思想狀況調(diào)研也幫助思政課教師把握青年學(xué)生的思想“脈搏”。

　　2024年博士畢業(yè)的青年教師陳科宇，喜歡與學(xué)生們開展線上交流。一次課上，他剛在學(xué)習(xí)通上發(fā)布“你對歐洲有什么印象”的話題，學(xué)生們的各類回答紛紛涌進(jìn)：壯美的阿爾卑斯山、埃菲爾鐵塔、大英博物館……這讓他在講述中歐關(guān)系話題之前，拉近了與學(xué)生們的心理距離。

　　“了解學(xué)生、貼近學(xué)生、深入學(xué)生，是講好思政課的關(guān)鍵所在。”馬克思主義學(xué)院黨總支書記趙后起說，課程教學(xué)之外，教師們也樂于與學(xué)生保持聯(lián)絡(luò)，徐海楠擔(dān)任學(xué)校習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想青年學(xué)社指導(dǎo)教師，趙癸萍、劉威等還是國旗護(hù)衛(wèi)隊、毅行社等社團(tuán)的指導(dǎo)教師，近兩年來，還有不少青年教師參與組織開展“大學(xué)生講思政課”、主題演講比賽等形式多樣的活動。智能控制技術(shù)專業(yè)的呂萍今年大三，2024年世界讀書日，她與徐海楠共同策劃了一場紅色經(jīng)典主題閱讀會。

　　教研相長踐行

　　守正創(chuàng)新提升實效

　　“教學(xué)和科研是相互依賴、相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系，要想把道理講深、講透、講活，離不開科研的支撐。”從教30余年的楊雪琴也是思政課教師出身，“思政課堂上不僅要有政治的話語，也要有學(xué)術(shù)的話語、生活的話語，以‘組合拳’實現(xiàn)教學(xué)實效的提升。”

　　無錫職大思政課教師中博士占比約1/3。徐海楠在讀博士期間，把高校思想政治教育話語創(chuàng)新作為主要研究方向，而在實際教學(xué)中如何進(jìn)一步提高思政課的針對性和吸引力，讓她更加認(rèn)識到這一研究的重要性。

　　無錫職大近年來圍繞提高思政課針對性和吸引力、提升思政課教師隊伍綜合素養(yǎng)進(jìn)行了諸多探索。“主要是構(gòu)建了‘1+4+N’大思政課圈層。”馬克思主義學(xué)院院長宋瑞超介紹，“1”是抓好思政必修課教學(xué)，將新時代理論和實踐成果、地方優(yōu)秀文化、行業(yè)企業(yè)資源、英雄模范感人故事等元素融入思政課堂，并以空間構(gòu)建實施沉浸式教學(xué)和社會實踐，使思政課教學(xué)在堅持正確政治方向、嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)理闡釋前提下，實現(xiàn)寓教于知與寓教于樂、寓教于趣、寓教于行的統(tǒng)一。

　　必修課之外，思政選修課、思政專題大課、思政實踐課、思政VR體驗課4種主要形式，構(gòu)成學(xué)校思政課的中圈支撐層。比如思政VR體驗課，依托學(xué)校國家級職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓(xùn)基地和思政課VR互動體驗中心，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與VR資源對接，讓學(xué)生以“在場”的身份，和紅軍戰(zhàn)士一起過雪山草地，與勇士并肩作戰(zhàn)在飛奪瀘定橋的戰(zhàn)場。

　　所有的探索都圍繞著一個軸心，就是跟上年輕人的步伐。

《中國教育報》2025年09月02日 第06版