北京大學(xué)攜手學(xué)而思博物探索鄉(xiāng)村科學(xué)教育新模式

5月18日國際博物館日，北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院聯(lián)合學(xué)而思博物正式啟動“給孩子100座博物館”公益項(xiàng)目第二期，并同步開啟“北京大學(xué)基層中小學(xué)博物教育可持續(xù)發(fā)展人才研修班”。

繼 2024 年首期項(xiàng)目向全國100所小學(xué)捐贈微型博物館后，“給孩子100座博物館”二期項(xiàng)目全面升級，在延續(xù)資源支持的基礎(chǔ)上，升級構(gòu)建“硬件支持+師資培養(yǎng)+成果孵化”的科學(xué)教育生態(tài)鏈，致力于將博物館資源轉(zhuǎn)化為鄉(xiāng)村學(xué)校的常態(tài)化科學(xué)教育力量。

“百館”落地 破解鄉(xiāng)村科學(xué)教育難題

自 “給孩子100座博物館”公益項(xiàng)目啟動以來，學(xué)而思已成功向全國偏遠(yuǎn)山區(qū)、中西部地區(qū)的近百所學(xué)校捐贈了“微型博物館”，為數(shù)以萬計(jì)的學(xué)生搭建起“家門口的科學(xué)探索陣地”。值得一提的是，許多學(xué)校的學(xué)生主動成為“小小申領(lǐng)員”，為自己的學(xué)校爭取到了優(yōu)質(zhì)的博物資源。

在國家政策的引領(lǐng)和支持下，科學(xué)教育在鄉(xiāng)村小學(xué)已經(jīng)普遍獲得了重視。但在部分學(xué)校仍然存在一些具體困難，比如部分教具難以跟上時(shí)代，部分學(xué)校的科學(xué)教師只能由其他學(xué)科教師兼任等。

而捐贈的微型博物館能在這些方面為教師提供幫助。微型博物館是一組體系化的教具盒子，每個(gè)盒子對應(yīng)自然、科技、文史等專屬主題，內(nèi)含藏品及配套課程，孩子們可以零距離接觸到來自億萬年前的化石、豐富珍貴的自然標(biāo)本、炫酷的科學(xué)裝置和博古通今的歷史器物，極大地激發(fā)了他們的探索欲和好奇心。

在該公益項(xiàng)目的推動下，一些鄉(xiāng)村學(xué)校的科學(xué)教育有了新抓手、新亮點(diǎn)。河南省嵩縣鶴鳴小學(xué)黨支部書記程小飛，全程主導(dǎo) 微型博物館的申請、布展及科技節(jié)組織等工作，并且主動擔(dān)任博物講解員。他結(jié)合河南洛陽“十三朝古都”的地域文化，以收到的“古代銅車馬模型”為例，向孩子們講解古代車馬制度。程小飛說，“這些展品就像連接古今的橋梁，當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)課本里的歷史知識能在微型博物館中觸手可及，他們對科學(xué)和文化的探索欲就被點(diǎn)燃了。”

這樣的場景同樣出現(xiàn)在其他鄉(xiāng)村學(xué)校。在“給孩子100座博物館”一期項(xiàng)目中，許多學(xué)校積極利用微型博物館開展科學(xué)教育，并取得了顯著成果。在本次活動現(xiàn)場，隆重舉行了“給孩子100座博物館”公益活動項(xiàng)目校頒獎儀式。這些獲獎學(xué)校在科學(xué)教育中付出的努力、取得的成績，通過此次頒獎儀式得到了充分的肯定，也將激勵更多學(xué)校積極投身科學(xué)教育的創(chuàng)新實(shí)踐中，進(jìn)一步推動科學(xué)教育在鄉(xiāng)村地區(qū)的發(fā)展。

研修助力 培育科學(xué)教育骨干力量

如今，項(xiàng)目第二期在保留捐贈 微型博物館的基礎(chǔ)上，同步啟動“北京大學(xué)基層中小學(xué)博物教育可持續(xù)發(fā)展人才研修班”，由北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院與學(xué)而思博物聯(lián)合開發(fā)。通過為期2天的課程培訓(xùn)，幫助教師掌握博物館課程理念設(shè)計(jì)、校本課程開發(fā)及微型博物館運(yùn)營管理等核心技能，旨在為鄉(xiāng)村科學(xué)教育培育專業(yè)師資力量。

在課程設(shè)置上，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。例如，國際歐亞科學(xué)院院士郭傳杰講解了博物館教育、科學(xué)教育的重要意義和現(xiàn)存問題；北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授賀新強(qiáng)，憑借北大生物標(biāo)本館的豐富資源，傳授打造特色 校本課的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)教師以生物標(biāo)本為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣的探究課程；北京史家胡同小學(xué)特級教師郭志濱，則分享了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與博物課程融合的技巧。

學(xué)而思博物張丹博士、蒙皓博士聯(lián)合北京大學(xué)教師孟世勇、劉超，為研修班教師提供校園實(shí)踐示范課，助力“校內(nèi)博物館+課后實(shí)踐”的連貫式教學(xué)。

研修班采用 “理論學(xué)習(xí)—成果轉(zhuǎn)化”的培養(yǎng)模式，完課教師將獲得北京大學(xué)頒發(fā)的“北京大學(xué)基層中小學(xué)博物教育可持續(xù)發(fā)展人才研修班”結(jié)業(yè)證書。

多方協(xié)同 構(gòu)建科學(xué)教育共同體

作為項(xiàng)目發(fā)起方，學(xué)而思博物還將聯(lián)合北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，持續(xù)開放科研教育資源，為更多學(xué)生和科學(xué)教師提供北京及全國其他城市“博物館云科考”的直播學(xué)習(xí)資源。

“高校科研院所的核心任務(wù)是人才培養(yǎng)和科學(xué)研究，但社會公益服務(wù)也同樣是國家賦予我們的職責(zé)。”北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院黨委書記石長翼在啟動儀式上表示，孩子對自然、對世界天然充滿好奇心，北大生命科學(xué)學(xué)院和學(xué)而思博物共同打造的博物館項(xiàng)目，是從教育的情懷和本質(zhì)出發(fā)，去激發(fā)孩子對自然和歷史的求知欲。

學(xué)而思執(zhí)行總裁、學(xué)而思公益基金會理事長位晨表示，目前全國各地的學(xué)校都積極響應(yīng)國家政策，高度重視科學(xué)教育，學(xué)而思希望能和北京大學(xué)一起，為教師提供更多支持和賦能。

長期以來，學(xué)而思在鄉(xiāng)村教育領(lǐng)域不斷深耕，積極踐行社會責(zé)任。學(xué)而思先后發(fā)起 “同一課堂”支教項(xiàng)目，通過“春芽在線”教育公益平臺共享優(yōu)質(zhì)教育資源；打造“AI老師”教授普通話，開展“起點(diǎn)計(jì)劃”走進(jìn)山村幼兒園；借助“雙師課堂”為邊疆、山區(qū)孩子授課，捐建“親子悅讀館”助力全民閱讀；通過“學(xué)而思手拉手行動”將AI技術(shù)引入鄉(xiāng)村學(xué)校。學(xué)而思從資金支持、師資派遣到內(nèi)容輸出、技術(shù)助力，全方位為鄉(xiāng)村教育賦能。

據(jù)悉，未來學(xué)而思將繼續(xù)聯(lián)合各方力量，推動科學(xué)教育在基層的普及，讓科學(xué)的種子在鄉(xiāng)村廣袤的土地上生根發(fā)芽、茁壯成長，為提升下一代綜合素質(zhì)、挖掘孩子未來發(fā)展?jié)摿Φ於▓?jiān)實(shí)基礎(chǔ)。