湖北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院：“舞鏡未來”創(chuàng)新項(xiàng)目科技賦能舞蹈教學(xué)革新

湖北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以創(chuàng)新之姿、卓越之態(tài)，指導(dǎo)“舞鏡未來”創(chuàng)新項(xiàng)目基于人工智能與舞蹈教學(xué)應(yīng)用，開展了科技賦能舞蹈教學(xué)改革的創(chuàng)新融合與實(shí)踐探索，摸索出一條舞蹈教學(xué)培訓(xùn)的全新路徑。

依托雙創(chuàng)教育洞察行業(yè)痛點(diǎn)

教育教學(xué)資源匱乏、課程體系不科學(xué)、技能訓(xùn)練不規(guī)范、缺乏個(gè)性化教學(xué)、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用滯后、教學(xué)評價(jià)不客觀……2022級舞蹈編導(dǎo)班學(xué)生楊莎莎帶著學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程所學(xué)，洞察行業(yè)變革與商業(yè)機(jī)遇，在親歷了家人經(jīng)營舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)過程中所面對的各種舞蹈教學(xué)難題后，深感行業(yè)痛點(diǎn)亟待解決。在與專業(yè)教師林晶商議后，毅然決定用舞蹈專業(yè)為知識支撐，從組織構(gòu)架、人員配置、能力結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)等多方面著手，組建了多學(xué)科交叉的“舞鏡未來”創(chuàng)新項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，以明確的使命愿景，開始了漫長的專題研究與實(shí)踐。

科技賦能破解舞蹈教培痛點(diǎn)

“舞鏡未來”項(xiàng)目作為湖北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院校級重點(diǎn)雙創(chuàng)項(xiàng)目，在2023年初便開始了項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的組建和初代商用產(chǎn)品的設(shè)計(jì)研發(fā)。作為一款革命性的舞蹈訓(xùn)練應(yīng)用，它巧妙地結(jié)合了增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和人工智能（AI）技術(shù)，為舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、舞蹈愛好者等用戶群體提供了一個(gè)全新的舞蹈學(xué)習(xí)和體態(tài)矯正體驗(yàn)。

虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）的應(yīng)用，推動了舞蹈教育模式的改革與創(chuàng)新，拓寬了舞蹈教育空間，營造了身臨其境的氛圍，讓用戶扮演不同的角色，增強(qiáng)了用戶沉浸式體驗(yàn)。“舞鏡未來”項(xiàng)目不斷突破教學(xué)難題，充分利用各種舞蹈教育資源，掌握不同的舞蹈技巧和方法，增強(qiáng)舞蹈作品的藝術(shù)感染力，激發(fā)用戶參與的積極性。在初代產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，團(tuán)隊(duì)采用VR技術(shù)方案，提升舞蹈動作捕捉精度；運(yùn)用肌電傳感技術(shù)，有效預(yù)防用戶可能出現(xiàn)的損傷；引入專業(yè)院校考級模型進(jìn)行量化評分……把現(xiàn)代科技應(yīng)用于傳統(tǒng)舞蹈，讓專業(yè)技術(shù)賦能專業(yè)技藝，較為精準(zhǔn)地解決了舞蹈教培行業(yè)的痛點(diǎn)問題。

在項(xiàng)目指導(dǎo)教師林晶的建議下，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人楊莎莎把研發(fā)的產(chǎn)品應(yīng)用在家人經(jīng)營的艾娃舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓舞蹈基礎(chǔ)教學(xué)中的“冠形手”掌握周期從2周縮短為5天，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效率整體提升3倍、考級優(yōu)秀率增長27%，成功賦能12所鄉(xiāng)村學(xué)校美育達(dá)標(biāo)率從51%躍至89%，用硬科技推動了舞蹈教學(xué)培訓(xùn)的革新。

多方聯(lián)動共創(chuàng)技術(shù)迭代升級

AI舞蹈動作捕捉與分析系統(tǒng)作為一種創(chuàng)新性的技術(shù)手段，顛覆了傳統(tǒng)的舞蹈教育模式，為用戶提供了更多的選擇。但在調(diào)研與實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)，AI與舞蹈結(jié)合應(yīng)用上，依舊存在動作識別準(zhǔn)確性不足、動作糾正及時(shí)性欠佳等諸多問題。為此，林晶等人帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員先后拜訪武漢工程大學(xué)、武漢體育學(xué)院等院校與相關(guān)學(xué)科專業(yè)教師開展項(xiàng)目研討與合作；赴湖北灝存科技有限公司、湖北光谷東智具身智能技術(shù)有限公司、武漢夢軟科技有限公司，湖北青創(chuàng)園、武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)民營科技工業(yè)園等多家科技公司和科創(chuàng)園，對接項(xiàng)目技術(shù)優(yōu)化，解決項(xiàng)目疑點(diǎn)、難點(diǎn)和痛點(diǎn)。還多次在“中國光谷”國際光電子博覽會等展會上尋求項(xiàng)目合作，探尋技術(shù)迭代升級。

最終，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)決定邀請一科技公司創(chuàng)始人作為天使投資人加入團(tuán)隊(duì)，在技術(shù)層面得以有效支持，助力開發(fā)舞蹈訓(xùn)練的應(yīng)用程序。該程序以先進(jìn)的人工智能算法為核心，通過攝像頭實(shí)現(xiàn)對舞蹈動作的高精度捕捉和實(shí)時(shí)分析，為用戶提供個(gè)性化的訓(xùn)練方案，輔助用戶及時(shí)糾正錯(cuò)誤動作，有效提升舞蹈技術(shù)水平。

2025年5月，團(tuán)隊(duì)推出了第二代智能硬件設(shè)施并投入試用。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，團(tuán)隊(duì)在第一代產(chǎn)品的基礎(chǔ)上進(jìn)行了全面升級，秉持“零穿戴、全沉浸、超精準(zhǔn)”的創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念，對人機(jī)交互模式進(jìn)行了革新，將原本復(fù)雜的穿戴設(shè)備整合進(jìn)一面智能舞蹈鏡中，使其成為核心訓(xùn)練設(shè)備。這面智能舞蹈鏡集成了先進(jìn)的傳感器和高清攝像頭，能夠全方位、多角度捕捉舞者的動作細(xì)節(jié)，讓用戶擺脫了傳統(tǒng)設(shè)備的束縛，可以自由地在鏡子前舞動，為用戶帶來了更加簡潔、高效、沉浸式的舞蹈學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

截至目前，該智能硬件設(shè)施已收錄傳統(tǒng)民族民間舞蹈700余種，覆蓋20多個(gè)傳統(tǒng)民族，自建豐富的民族民間舞蹈資料庫，豐富平臺的民族民間舞蹈文化內(nèi)涵；構(gòu)建實(shí)時(shí)姿態(tài)識別系統(tǒng)，該系統(tǒng)能精準(zhǔn)追蹤人體33個(gè)關(guān)鍵3D坐標(biāo)點(diǎn)，識別準(zhǔn)確率高達(dá)95%以上。這一技術(shù)不僅讓舞蹈教學(xué)變得更加科學(xué)、高效，還能實(shí)時(shí)為用戶提供動作評估與反饋，幫助學(xué)習(xí)者快速掌握舞蹈技巧。

多學(xué)科跨界融合聯(lián)動新實(shí)踐

舞蹈教學(xué)作為一門極為依賴大量身體實(shí)踐的藝術(shù)類型，正積極探尋借助技術(shù)賦予技藝的全新途徑。尤其是在人工智能和數(shù)字技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，需要探索舞蹈在媒介、身份、表演、創(chuàng)作、教育、傳播等方面的新路徑。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)指導(dǎo)下，在以教學(xué)痛點(diǎn)問題為導(dǎo)向的創(chuàng)新實(shí)踐思路下，通過跨學(xué)科、多視角、多元化的碰撞，探究科技賦能舞蹈教學(xué)培訓(xùn)，推動舞蹈藝術(shù)與社會文化與時(shí)代變革與藝術(shù)教育的融合，為舞蹈藝術(shù)的發(fā)展提供了更廣闊的空間和機(jī)遇，也為舞蹈教學(xué)培訓(xùn)的發(fā)展注入了新的活力和思考。

該項(xiàng)目自創(chuàng)新實(shí)踐以來，已獲得創(chuàng)新大賽湖北省賽銀獎，取得9項(xiàng)實(shí)用新型專利，發(fā)表9篇相關(guān)學(xué)術(shù)論文，并獲得了8項(xiàng)軟件著作權(quán)。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)已與多家舞蹈藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、專業(yè)院團(tuán)等建立了合作關(guān)系，獲得了廣大用戶群體的一致好評。

“舞鏡未來”創(chuàng)新項(xiàng)目取得的成績，只是湖北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果的一個(gè)縮影。近年來，湖北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，全員全程全方位育人，多元聯(lián)動提供精準(zhǔn)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活力進(jìn)一步增強(qiáng)。

學(xué)校將繼續(xù)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，面向全體學(xué)生，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，創(chuàng)新培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，著力培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。