加強新時代中小學科學教育工作|大家談?

近日，教育部等十八部門聯合印發《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》，深入貫徹習近平總書記在二十屆中共中央政治局第三次集體學習時的重要講話精神，系統部署在教育“雙減”中做好科學教育加法，支撐服務一體化推進教育、科技、人才高質量發展。一起來看三位校長的觀點——

在“雙減”中做好科學教育加法，一體化推進高質量人才發展

北京清華附小校長

竇桂梅

《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》著力在教育“雙減”中做好科學教育加法，一體化推進教育、科技、人才高質量發展。

一是呵護興趣與培養志趣的結合。“人無志則不立”，成志教育，照耀一生。從小呵護科學興趣，努力在孩子們心中種下科學的種子，引導孩子們編織當科學家的夢想。

二是“五育”全面發展與個性的結合。從小打下科學觀念、科學思維、探究實踐、態度責任的素養底子，同時激發學生個體的好奇心、想象力、探求欲，實現學生全面的個性發展與個性的全面發展有機統一。

三是基礎教育“基點”與高等教育“龍頭”的結合。不僅要打出一套科學教育的“加法”組合拳，更要做好搭建“幼小銜接-義務教育-大學”貫通培養的“乘方”通道，筑牢科技強國的系統大廈。

如此才能實現習近平總書記強調的“人才觀、成才觀、教育觀”，并“源源不斷培養高素質技術技能人才、大國工匠、能工巧匠”。

擁抱中小學科學教育的盛夏

浙江省杭州市勝利小學黨委書記、校長

郭榮強

5月，教育部等十八部門聯合印發了《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》，旨在全面提升我國中小學科學教育水平，有效支撐科技強國、教育強國、人才強國建設，意義重大。

習近平總書記強調：“要在教育‘雙減’中做好科學教育加法”，《意見》圍繞這個中心思想，列出了一個行動總綱，工作原則的五個關鍵詞中：“實踐”突出探究參與，“集成”強調整合資源，“融合”提示內外聯動，“全納”體現全民共享，“協同”要求齊抓共管，為全國中小學深入開展科學教育指明了方向。

綱舉才能目張，作為基層學校，我們需要深入學習并充分領會習近平總書記講話精神和《意見》精神，著眼于高處，落地于實處，加強科學學科建設，優化科學課程實施，加強與外部專業資源聯動，加大科學師資培養力度，統籌參與各類科學競賽，努力在激發學生好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學家潛質、愿意獻身科學研究事業的未來接班人方面作出基層貢獻、提供基層智慧。

切實做好科學教育的“加法”

四川省成都市七中育才學校華興分校校長

詹瀅

近期，教育部等十八部門發布了《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》，作為一名義務教育初中學段的基層校長，對《意見》深表贊同，將深入解讀領會，結合學校實際工作積極思考、有力回應。《意見》呈現三大亮點：

一是頂層構架保障有力。《意見》由教育部等十八部門聯合發出，彰顯國家加強科學教育，為全面建設社會主義現代化國家夯實基礎、為我國關鍵核心技術攻關提供人才支撐的強大決心。《意見》全文頂層設計高位，部門聯動暢達，政策保障有力，讓基層學校信心十足。

二是協同育人路徑清晰。《意見》提出的重在實踐激發興趣、重在集成盤活資源、重在融合內外聯動等工作原則，明晰了家庭、學校、社區、社會及相關部門的職責。尤其在“改進學校教學與服務”和“用好社會大課堂”兩大部分，策略詳實、路徑清晰、可操作性強，為學校開展工作提供切實指導。

三是打通學段精準銜接。《意見》特別重視科學教育在各學段的體系化設計，助力不同階段有機銜接，培育有科學素養的建設者和接班人更具連貫性、具有依托和抓手。規范科技類校外培訓、統籌拔尖創新人才項目、推進中高考內容改革等舉措，變革力度大，為學校科學教育提供了有益補充和方向指引。