以美為媒助力學(xué)生身心成長

本報訊（記者 魏海政 通訊員 郭德強(qiáng)）敷彩涂畫、摹繪雕刻，一枚普通的蛋殼剎那間呈現(xiàn)出了別樣的美麗，這是山東省安丘市新安街道關(guān)王小學(xué)六年級（1）班學(xué)生李永健在美術(shù)課上的場景。從上課走神、不專注到成為蛋雕、學(xué)習(xí)“小達(dá)人”，李永健直言多虧了學(xué)校蛋雕藝術(shù)工作室教師丁世亮的培養(yǎng)。

近年來，關(guān)王小學(xué)依托本土資源，以藝術(shù)為媒探尋德育新路徑。“藝術(shù)教育不能單純看作技能訓(xùn)練。”校長王松江表示，學(xué)校把藝術(shù)教育作為培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的有效載體，探索人格提升和心靈凈化的有效路徑。結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和興趣愛好，該校開發(fā)了合唱、舞蹈、器樂、繪畫、書法、蛋雕、微視頻等藝術(shù)拓展課程，成立近20個藝術(shù)興趣小組。

“我最盼望上美術(shù)、音樂課，課堂輕松愉悅，就怕音樂、美術(shù)老師調(diào)課……”幾年前，王松江在一次調(diào)研藝術(shù)課教學(xué)時聽到學(xué)生提出這樣的意見。為了改變這一狀況，學(xué)校加大對藝術(shù)教育課程監(jiān)管力度，形成了黨支部、少先隊(duì)、班級三級監(jiān)管機(jī)制，校長抓宏觀調(diào)控，教導(dǎo)處力促微觀落實(shí)，藝術(shù)教研組嚴(yán)格按照藝術(shù)教育教學(xué)常規(guī)來組織教學(xué)。學(xué)校明確規(guī)定，藝術(shù)課教師外出請假，回校必須把課時補(bǔ)齊。

在關(guān)王小學(xué)，校園廣播每天播放音樂，讓學(xué)生沉浸在優(yōu)美的歌聲中。每天下午第三節(jié)課是學(xué)生走班選課時間，有藝術(shù)課教師進(jìn)行輔導(dǎo)。今年9月，學(xué)校舉辦了書畫、蛋雕、攝影作品展和合唱藝術(shù)節(jié)等活動。藝術(shù)節(jié)上，三年級（1）班學(xué)生李欣怡手捧著“剪紙小達(dá)人”獎狀，臉上樂開了花。

實(shí)施藝術(shù)教育，師資是關(guān)鍵。學(xué)校通過內(nèi)部挖潛、外出培訓(xùn)、聘請家長及社會名人等形式，努力打造優(yōu)秀藝術(shù)教育師資隊(duì)伍。目前，學(xué)校聘請了10多名兼職教師，邀請市、街道、社區(qū)的聲樂、舞蹈等方面專業(yè)人員來校指導(dǎo)，有效破解了師資緊缺難題。“我?guī)ьI(lǐng)培養(yǎng)的小學(xué)生在丘家莊文化藝術(shù)節(jié)上表演鬧臺鑼鼓、舞龍、豎笛獨(dú)奏、劃旱船等節(jié)目，讓臺下觀眾看得如癡如醉。”關(guān)王小學(xué)校外藝術(shù)輔導(dǎo)員楊振生高興地說。

為營造推動藝術(shù)教育良好氛圍，學(xué)校在評先樹優(yōu)中適當(dāng)提高藝術(shù)課教師比例，在職稱考核和晉升中優(yōu)先考慮藝術(shù)課教師；制定藝術(shù)課期末考核方案，評價結(jié)果以喜報形式發(fā)給學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)興趣；把學(xué)生評價與教師評價結(jié)合起來，把學(xué)生獲獎情況作為評選優(yōu)秀藝術(shù)課教師的重要因素，激發(fā)藝術(shù)課教師、輔導(dǎo)員的教學(xué)熱情。

“在藝術(shù)方面有突出表現(xiàn)的學(xué)生并沒有因此延誤文化課學(xué)習(xí)，而那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生則因?yàn)樗囆g(shù)教育獲得了自信，成績較以前有了很大進(jìn)步。”王松江談起藝術(shù)教育助力學(xué)生身心成長的效果，信心滿滿。

《中國教育報》2022年09月27日第10版