校史劇：讓校史成為師生精神富礦

或長或短，每所學校都有自己的辦學歷史，如何紀念校史，挖掘校史的教育價值，讓校史成為滋養師生成長的精神富礦，是當下中小學校值得思考的問題。今年暑假期間，由無錫市東林小學師生共同演繹的大型原創校史劇《又見東林》啟動首演。這部由學校師生近300人同臺演繹、凝結了東林小學發展歷史的大型原創作品，其講述內容之豐富、歷史脈絡之清晰、舞臺效果之震撼，獲得了社會的美譽。

一個創意的誕生

東林小學有著“千年書院，百年學堂”之稱，積淀了豐厚的文化底蘊。它以“無錫公立新學第一”的身份誕生于清末，成長于民國，成熟于當代，是無錫近代史上不能忽略的辦學標識，有薛暮橋、錢鐘書等著名校友。近年來，學校領導班子思考以怎樣的形式梳理學校文脈，并凝聚成當代東林人的精神，集思廣益之下，學校準備打造一場原創校史劇，通過追憶學校千年文脈、百廿發展，宣傳優秀的教育故事、人物形象，展示先進的教育思想、辦學成果，在講好東林故事、弘揚東林精神的過程中，引領師生體悟東林擔當，并通過一屆屆學生的演出傳承學校文化。

用心演繹人物

學校組建了校史劇創作團隊，在一年半的時間里，團隊成員通過梳理學校歷史資料、搜集知名校友故事、尋訪老領導、觀摩優秀校史劇等，確定通過《夢溯東林》《新學開張》《為學日隆》《烽火歲月》《薪火相傳》五幕劇展現學校歷史。

為了不遺漏任何重要的歷史事件與人物故事，學校在無錫市檔案館的幾麻袋東林小學資料中尋覓珍貴歷史。讓人印象深刻的是，為了翻譯歷史上一名校友的作品，團隊逐字研究字形，并邀請江南大學文學院教師進一步翻譯，才使這部作品得以再現。

學校積極爭取戲劇創作表演方面專業力量的支持，與來自上海的胡偉導演的班底合作，在數十次的研討中，創編團隊從研究選擇人物與故事主題，思考零碎的事件如何串聯，到藝術地呈現故事、人物風格的塑造、語言的處理等等，不斷打磨劇本。拿展現學校百年前先進的課程來說，為了呈現地理、歷史、英文、商務等課程內容，創作團隊以記者采訪學校課程為主線，帶領觀眾觀摩舊時的學習光景。

校史劇的成功少不了服裝、化妝、道具的襯托。學校邀請專業的設計師打造最專業的服裝，千年變遷在273套服裝、頭套與發飾中得到了完美呈現。

273個師生演員都是第一次接觸戲劇，第一次粘上頭套，第一次剃光頭，第一次用方言說臺詞，一切對孩子們來說都是新奇有趣的。為劇本注音、聽范讀、每天模仿打卡，一句臺詞、一個眼神、一個抬手、一個轉身……從一開始的懵懂無知，到躍躍欲試，再到排練中的無數次失敗、磨合、從頭再來，每個人都沒有輕言放棄，穿上戲服，就是戲中人，師生們用心演繹每個人物，展現最好的自己。

師生一同成長

排練前前后后持續了四個多月，師生們在一次次歷練中獲得了素養與能力的拔節提升，幾個小細節讓師生們難忘。

一張流著眼淚的笑臉。排練的時候，不光臺詞要爛熟于心，一顰一笑也要細致入微地刻畫，其中童子軍凱旋的一場戲令學生演員們印象深刻。童子軍中的一位小演員因為性格內向，排練時笑得不夠自然。一次次重來，極大地磨礪著學生的耐性。反復練習十幾次后，他再也抑制不住內心的情緒，躲在角落里泣不成聲。經過同學的安慰和教師的指導，他再次回到童子軍的隊列當中，這次，他的笑容更加自然，發自內心。

一件密不透風的棉襖。在整場校史劇中，學校劉志博老師飾演的角色是辛柏森老校長。他有一幕隆冬時節的戲，需要他在30多攝氏度的天氣下身著厚實的棉襖，表演出寒風凜冽的感覺。為了保證真實性，那件棉襖分量十足，還沒上場，汗水早就浸透衣服。但一次次排練下來，他如同親歷那段辦學歷史，讓人感受到了一個立體而豐盈的辦學者角色。

演繹千古名聯的小學生。陳云浦，一個只有研究東林歷史的專家才會認識的明代官員。而對于扮演他的六年級學生梅子墨來說，要做的，就是認識他、走近他、成為他。一晃三個月，梅子墨一邊完成學業，一邊研究揣摩陳云浦的一顰一笑。“小孩兒，我，給你出個上聯：風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳……”舞臺上的梅子墨，踱著方步，氣定神閑，儼然一派大人的氣度，也早把幾百次排練的艱辛忘卻。

為期四個月的校史劇排練，令東林師生感觸最深的，當數一個詞——成長。在這部劇的創演過程中，學校教師團隊對東林書院的文脈更加清晰，極大提升了師生的綜合素養。作為學校“小學語文素養表現型教學”（2021年獲江蘇省基礎教育教學成果特等獎）改革下推動的特色課程之一，兒童戲劇課程成為了“雙減”實施后學校的特色課程之一。在課后服務時間段里，專業的導演、專業的訓練、專業的指導讓孩子們的核心素養得到了快速提升。校史劇《又見東林》更是成為東林學子傳承東林文脈、實現精神接力的重要載體。

（作者單位系江蘇省無錫市東林小學）

《中國教育報》2022年10月12日第6版