用好身邊鮮活事例開展感恩教育

據《工人日報》報道，北京市一幼兒園在開學典禮上，特別安排小朋友獻紅花給環衛工阿姨，并與阿姨擁抱，以表示感謝。因為該幼兒園在開學前受到了極端暴雨災害影響，校園被淤泥覆蓋，是這些環衛工人緊急支援災后重建，參與清淤作業，保障了新學期順利開學。

引導學生從小樹立感恩之心、養成感恩之心，是學校的責任，同時也需要有適當的載體。這個載體可以是成年人言傳身教的行為舉止，也可以是身邊親身經歷的事情。幼兒園安排小朋友獻花儀式本身不是什么大事，其亮點是讓小朋友親身感受什么是愛和奉獻，懂得感恩之心，進而逐步領悟“哪有什么歲月靜好，不過是有人替你負重前行”的道理，樹立“人人為我，我為人人”的責任意識。把感恩主題的德育和心理健康教育寓于鮮活的案例中，其作用是一般的說教無法達到的。把這樣的儀式安排在開學伊始，體現出該幼兒園重視感恩教育，值得借鑒。

感恩教育十分重要。一個人懂得感恩，才算人格健全、心理健康，才會懂得寬容，與人為善，進而更有幸福感。懂得感恩自然賜予我們衣食住行等資源，才會敬畏自然，善待萬物，與自然和諧相處。一個家庭，只有懂得感恩，成員之間才會相互尊重、和睦相處。例如，孩子感恩父母給自己帶來了生命，父母感謝孩子為家庭帶來了歡樂和希望。一個團隊或單位會感恩，就會提高工作效率，更有凝聚力。一個社會能夠感恩，人際關系就會更加和諧融洽，進而有愛祖國、愛家鄉的家國情懷。所以在現實中，關于感恩的歌曲、故事總是被人推崇，名言警句也不勝枚舉。

感恩教育需要從娃娃抓起，需要教育引導，否則孩子容易“身在福中不知福”，把周圍人的付出和愛當作理所當然。現實中，父母以愛的名義打罵孩子、孩子長大后傷害父母的案例時有發生，原因可能很復雜。但如果孩子從小就有感恩之心，很多不好的事情可能就不會發生。幼兒期是人格形成的關鍵時期，是學習如何與他人互動和處理情感的基礎性學習階段。感恩教育從幼兒時期抓起，可以為孩子們提供一個堅實的道德和情感基礎，使他們更有可能成為懂得感恩、懂得珍惜的人。

我們應該將感恩教育納入日常教育過程中，通過多種方式開展活動。通過感恩教育，培養孩子積極向上的價值觀，引導他們積極參與志愿活動和社會公益事業，長大后為社會作出貢獻。

（作者系浙江省嵊州市甘霖鎮蛟鎮中學教師）

《中國教育報》2023年09月12日第2版