【我說】

飲水思源回鄉從教

朱雪晶

談及就業的選擇，每個人都有自己的考量。于我而言，自己有了解過在省會城市工作的優勢，同時也有考慮過回家就業可能面臨的發展困境，自己也會糾結。但回顧自己的成長，仿佛每一段成長都離不開國家教育福祉的紅利。飲水思源，我也應該以自己的行動做一些力所能及的事。相比于繁華的省會城市，我的家鄉仿佛更需要我。我時常會想：“到底在哪里就業才更有價值？”這個問題始終得不到回答。后來，一則寫給新教師的寄語啟發了我：“無論身處何時何地，教師唯有扎根泥土，方可綻放芬芳。”而我的根就應該扎在這個我熟悉并會一直熱愛下去的高原小鎮。談及就業的經驗，在求職過程中，不同層次、不同教學定位的學校在招聘新教師時，對新教師的能力要求各有側重，但其中最為重要的，無疑還是教學基本功和教學能力，而這些能力是需要在豐富的教學實踐活動中不斷積累獲得的，因而作為一名師范生，在大學期間要盡可能地參加如教學比賽、暑期教育實踐等活動，以此不斷提高自身教學能力。

全面分析理性擇業

張子嫣

大學生找工作是人生的一項重大選擇，需要考慮的因素有很多，例如職業發展、地理位置、薪資待遇等。我認為，大學生擇業時最重要的，就是要考慮清楚自己最重視、最需要、最適合的是什么。

我放棄了在省會城市工作的機會，選擇在縣城就業，正是全面分析了自己的需求后作出的選擇。首先，在教育資源更為匱乏的縣城，更有助于我實現自己的職業價值；其次，我的個性不喜歡大城市的快節奏生活，而偏愛縣城自由的氛圍；最后，縣城的人才引進政策，也可以滿足我生活的物質需求。

我想，在如今這個快速發展的社會里，我們也可以作出一些與眾不同的選擇。祝愿未來的每一名師范生，都能找到一份真正適合自己的工作，一起為祖國的教育事業添磚加瓦！

潛心問道腳踏實地

郭洪宇

為師之路，道阻且長。作為一名剛走上講臺的新老師，我在教育教學能力方面，感受到了實實在在的“本領恐慌”。克服恐懼的最好辦法就是面對恐懼，現在能做的唯有以潛心問道的學者精神和腳踏實地的實干態度追尋自己的教育理想。

去年，我和同學們回到我的家鄉開展教育實踐。每當看到家鄉的學生們時，我就如同看到了十多年前在鄉村學校學習時的自己。我的經歷讓我堅信，學生的命運和老師的教育緊密相關。在教育實踐離別班會課上，我用家鄉方言以一名家鄉學長和北師學子的雙重身份告訴家鄉的留守兒童們：外面的世界很精彩，拼搏的人生定會出彩。我們離開學校時，一名留守兒童給了我一張明信片，上面寫著：“郭老師，我會聽您的話，好好讀書，改變命運。”把學生的未來當成自我人生拓展和延伸，我們的教育充滿溫情與仁愛。

“好老師不是天生的”。從四年前懷揣著教書育人的夢想來到學校，到今天奔赴基礎教育事業一線，我們這些“未來教師”的目標遠大且清晰，步伐從容且堅定。

為家鄉發展作貢獻

何鑒賢

去做一名“平凡”且“獨一無二”的教師吧！我慢慢地了解到教師也都是普通人，并不特別，但不同的是每一位教師都有屬于他們成為教師“獨一無二”的理由以及作為教師的“信念”。對于我來說，更多的就是向學生們傳遞對數學的熱愛以及展現數學的魅力。雖然自己剛進入教師行業，對教育的理論和經驗都不是那么熟悉，但我想用心對待每一個學生，真心換真心。我也會把我這一路走過來的各種經歷和感悟，教給或者是分享給我的學生，作為他們的引路人，讓他們能去自己思考與分析，得出自己想要的答案。從入職的那一刻開始，命運的齒輪已經開始轉動，我將發揮出自己最大的潛能，為當地教育發展貢獻出自己的一份力量。

（作者均系北師大2023屆公費師范生）

《中國教育報》2023年09月26日第4版