打造具有教育家精神的工匠之師

習(xí)近平總書記的致信內(nèi)涵豐富、思想深邃，為教育工作高質(zhì)量發(fā)展指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循。深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)將深入貫徹習(xí)近平總書記教師節(jié)重要指示精神，不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，打造一支具有教育家精神的工匠之師，為教育強(qiáng)國戰(zhàn)略貢獻(xiàn)力量。

一是突出“理想信念”基準(zhǔn)。“心有大我、至誠報(bào)國”的理想信念體現(xiàn)了教育家們對(duì)國家和民族的深厚情感與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，是獻(xiàn)身教育事業(yè)的原動(dòng)力，是為實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興拼搏的源泉。學(xué)校引導(dǎo)教師將這種信念貫徹于教育事業(yè)的始終，發(fā)揮職業(yè)教育貼近產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，融入產(chǎn)業(yè)，投身技術(shù)革新，為“制造強(qiáng)國”貢獻(xiàn)力量。

二是突出“道德情操”價(jià)值觀。“言為士則、行為世范”的道德情操，是教育家們以自己高尚的道德品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难哉勁e止為學(xué)生樹立榜樣，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的品德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)校教師注重發(fā)揮“為經(jīng)師，更為人師”示范力量，注重培育教書育人楷模，成為學(xué)生們崇敬和效仿的榜樣。

三是突出“育人智慧”核心。“啟智潤(rùn)心、因材施教”的育人智慧，是教師的核心職責(zé)。每個(gè)學(xué)生都具有獨(dú)特的才能和潛力，通過因材施教、啟發(fā)思維、潤(rùn)澤心靈，幫助學(xué)生發(fā)掘潛力、提升素質(zhì)，成就學(xué)生的精彩人生，培養(yǎng)一批又一批社會(huì)所需的優(yōu)秀人才。學(xué)校教師不斷提升專業(yè)水平，升華教育智慧，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四是突出“躬耕態(tài)度”關(guān)鍵。“勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新”的躬耕態(tài)度，是教育家們?nèi)〉米吭匠删偷年P(guān)鍵。他們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于探索，不斷追求卓越，為推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展作出了杰出的貢獻(xiàn)。學(xué)校教師積極發(fā)揮職業(yè)教育以實(shí)踐為導(dǎo)向的特點(diǎn)，以自己的探索和創(chuàng)新，為教育事業(yè)注入了強(qiáng)大的動(dòng)力和活力。

五是突出“仁愛之心”精神追求。“樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)”的仁愛之心，是教育家們至高無上的精神追求。他們以教書育人為己任，全心全意為學(xué)生服務(wù)，用自己的智慧和力量為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)，助力學(xué)生成長(zhǎng)。學(xué)校教師以自己的愛心和奉獻(xiàn)，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了溫暖和支持。

六是突出“弘道追求”胸襟。“胸懷天下、以文化人”的弘道追求，是教育家們放眼全球、立足人類文明進(jìn)步的宏大視野。他們不僅關(guān)注中國教育的發(fā)展，也積極參與國際教育交流與合作活動(dòng)，為推動(dòng)人類文明的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。學(xué)校致力于引領(lǐng)國際職業(yè)教育共同發(fā)展，為教育事業(yè)拓展了更廣闊的發(fā)展空間。

《中國教育報(bào)》2023年10月11日第4版