建設高質量的中小學科學教育體系

近日，教育部召開全國中小學科學教育工作部署推進會，會議要求，各地各部門要進一步提升政治站位，切實把黨中央決策部署轉化為履職擔當的實際行動；聚焦教育教學全過程，推動課程建設、教學改革、師資培養等環節質量全面提升，夯實科學教育主陣地；發揮各行各業積極作用，強化家校社協同育人，構建科學教育新體系；運用創新思維破解難題，打造試點改革高地、建設數字教育平臺、強化區域協同發展，凝聚科學教育新動能。

科學教育工作涉及面廣、系統性強、挑戰性大，總體基礎薄弱。目前，推動工作實現良好開局，但距離黨中央要求和人民群眾期待還有差距。進一步推進科學教育工作，全面提高學生科學素質，培育具備科學家潛質、愿意獻身科學研究事業的青少年群體，為拔尖創新人才奠基，需要構建更完善的機制，系統推進。

加強頂層設計，強化政策引領。近些年來，隨著我國基礎教育優質均衡發展逐步推進，中小學科學教育成為有效、全面提升全民科學教育素養的關鍵組成部分，也是關涉實現科技自強、夯實科技強國建設的重要環節。為此，立足國家宏觀教育戰略，加強我國各級各類中小學科學教育頂層設計，突出中小學科學教育政策引領是加快推進科學教育部署的“指南針”。各級各類教育主管部門應該從國家教育戰略立場出發，建立中小學科學教育的大局意識、國家意識，因地制宜、因校制宜地形成區域中小學科學教育安排。要堅持理論與實踐相結合，從區域基礎教育系統視角出發，加強區域教育部門之間的協調、積極推進中小學科學教育發展的實施策略，將基礎教育科學教育部署落到實處、落到細微之處、落到日常教育教學中。

突出教育教學，夯實課程建設。構建多維立體的中小學科學教育課程方案是穩步推進科學教育部署的關鍵所在。要將中小學科學教育部署落實到具體的一線教育教學過程中去，研發多種多樣、豐富多彩的、符合實際科學教育教學需求的課程框架。中小學在科學教育課程建設中需要堅持“三個結合”：一是將中小學科學教育主題的前沿探索性與現實性相結合；二是將中小學科學教育內容的趣味性與科學性相結合；三是將中小學科學教育實踐的豐富性和全面性相結合。中小學科學教育教學的內容設計和課程建設是實現中小學科學教育部署、聯結科學教育使命和實踐的重要環節。需要關注的是在中小學科學教育課程建設全過程中，應該充分尊重學生作為生命個體的客觀發展規律，構建“以學生為中心”的中小學科學教育課程建設體系，突出“以人為本”的科學教育理念和價值，建立具有中國特色、體現學生學習規律的中小學科學教育課程體系。

增強師資力量，打造高素質科學教師隊伍。高質量科學教師隊伍是實現中小學科學教育部署的第一資源，也是完善中小學科學教育部署的力量之源。強國必先強師，建設世界一流科技教育強國，需要落腳于建設科學教師隊伍上。我國基礎教育科學教師區域數量分配不均衡、綜合能力有待提高、教育教學實力有待夯實。數量和質量并重推進中小學科學教育教師隊伍建設，實現“質量”和“數量”的雙飛躍，是當前進一步完善我國中小學科學教育部署的核心議題。另外，特別需要關注城鄉、區域間中小學科學教師資源的均衡配置，大力提高中西部欠發達地區中小學科學教師的數量和質量，提高我國整體基礎教育科學教師的占比。建立中小學科學教師強師工程、教師素質提升計劃、骨干教師培養工程等多種多樣的教師培訓項目及平臺，提高中小學科學教師綜合教育教學素養和能力。

（作者系北京師范大學中國教育政策研究院副教授）

《中國教育報》2023年10月27日第2版