讓每一個學生都精彩

小許（化名）是江蘇省鹽城市開發區中學2020級學生，入學不久被醫院診斷為重度抑郁癥。學校妥善安排他留校住宿并采取針對性的關愛和幫扶措施。

打那以后，在近3年時間里，學校教師經常與小許談心交流、進行學業輔導，學校還聘請專家醫護人員給予心理調適。多方努力下，小許逐漸變得樂觀開朗，學習越來越專注，最終圓了大學夢。

小許不僅走出了心理疾病的陰霾，更收獲精彩的人生。這是鹽城豐富教育管理內涵，推進教育高質量發展，努力實現“讓每個學生都精彩”的縮影。

為實現“讓每一個學生都精彩”，鹽城堅持上下聯動，村、鎮、縣、市一起發力，堅持分層教學，完善多元服務的育人模式，堅持保障先行，優化升級教學設施。

鹽城以減輕學生過重課業負擔為突破口，優化學生作業、優化學生在校時間。市屬新都路小學將傳統文化教育融入作業設計，創塑“小小文化傳承人”特色作業。建湖縣教育局將勞動教育融入立德樹人全過程，完善學生作業結構，大幅度增加勞動教育內容，讓教育回歸生活，著力提升學生的核心素養。大豐區城東實驗小學讓每個孩子都能找到自己的最近發展區，成立91個社團，涵蓋篆刻、繪畫、瓷刻等54個服務項目。

在鹽城東臺市，當地把學校基礎設施建設列為學生成長的“突出因素”，精心編制學校建設專項規劃，加強優質教育資源規劃布點和建設。近3年來，東臺先后投入12億元，新建和改、擴建義務教育學校18所，新增學位1.3萬個，其中投入9600萬元改造11所學校的數字化教學設施，投入6000萬元提升智慧教育裝備水平。目前，東臺98％的中小學創建為省、市智慧校園，8所學校成為江蘇省智慧校園示范校。

“教育管理內涵從‘關注每一個學生’拓展為‘讓每一個學生都精彩’，是引導教育工作者在抓好教育普及率的同時，實現學生有品質有個性的發展，這是教育高質量發展的應有之義。”鹽城市教育局局長鄭榮文說。

《中國教育報》2024年04月17日第3版