江西：以教研創新引領保教質量提升

本報訊（記者 甘甜）“孩子主動沖到老師跟前打招呼，老師笑著抱起孩子轉一圈。這個畫面很溫暖，我覺得這就是一種高質量的師幼關系。”這是近日江西省南昌市紅谷灘紅嶺幼兒園片區教研活動現場的分享片段。近年來，江西省教育廳教研室創新教研機制，強化教研指導，不斷提高教研質量。

在教研機制上，江西通過出臺《省教研室關于建立定點聯系學校工作制度的實施方案》，將蘆溪縣作為學前教育教研基地，創建了一月一活動、一次活動兩天、一次活動兩種形式的“1+2+2”基地教研工作機制，形成縣園展示在前、鎮園積極跟進、村園努力嘗試的新型教研文化。同時，江西省教研室成立江西幼教名師聯盟工作室，并堅持三層教研活動發起機制，即負責人發起的省域聯盟教研活動、成員發起的省市域聯動教研活動、成員所在工作室發起的縣（市、區）級聯合教研活動，引領全省各地幼兒園保教質量提升。

在教研方式上，江西在已構建省—市—縣—園四級教研網絡平臺的基礎上，要求各地每次開展園本教研、片區教研活動時，必須聚焦本園、本地區教育實踐中的實際問題，形成教研主題，且內容要體現系統性、層次性，教研過程運用“三步循環”方式，即理論研討—實踐探索—總結深化，做到“三段六真”，即教研前的真問題確立、真情境創設，教研中的觀點思維真碰撞、問題對策真梳理，教研后的過程真反思、行為真跟進。

此外，江西充分運用新媒體技術開展線上教研活動。自主游戲展示、主題教研活動均通過網絡直播開展，每次有10萬余人次參與，擴大了線上教研的參與面、受益面。

《中國教育報》2024年06月09日第1版