為支撐高質量發展培育區域經濟新動能

在全國科技大會上，習近平總書記指出：“中國式現代化要靠科技現代化作支撐，實現高質量發展要靠科技創新培育新動能。”主動置身新質生產力的發展格局，推動高質量發展，是高校當前面臨的新挑戰，也是時代賦予高校的光榮使命。

地方高校作為中國高等教育的重要力量，應當在謀求特色辦學的戰略路徑選擇上，堅持與國家戰略同頻共振，實現教育、科技、人才的良性循環，為推動以“創新”為主導的先進生產力的形成與發展貢獻力量。作為福建省屬唯一的國家“雙一流”建設高校，福州大學通過努力推動教育、科技、人才良性循環，一體推進教育發展、科技創新、人才培養，探索出了一條具有地方特色的內涵式高質量發展之路。

夯實拔尖創新人才培養根基

人才培養是大學的立身之本，同時也是推動中國式現代化建設的新動能。作為這一使命的承擔者，高校必須不斷致力于培養能滿足社會迫切需要的拔尖人才，從而為新質生產力的發展提供堅實的人才支撐。

著力加強基礎學科拔尖人才和工程學科卓越人才培養。福州大學積極探索“導師制、書院制、學分制”加“小班化、個性化、國際化”的“三制三化”培養新模式，不斷推進嘉錫化學班、數理綜合班、數理金融班等實驗班改革與建設，構建基礎學科思維創新體系；深化卓越工程師學院、現代產業學院、國家示范性微電子學院、國際化示范學院等建設，積極參與“交叉學科國際化創新人才聯合培養計劃”；實施導師隊伍提升計劃、科教融合提升計劃等研究生教育“八大提升計劃”，各培養層次拔尖人才的培養質量和規模持續提升。

明確辦學定位，支持提升優勢學科。學校深入實施化學世界一流學科培優行動，以化學學科為核心，有機整合化工、材料、藥學等學科，凝練和打造催化化學、能源化學、工業化學、分析化學、藥物化學5個特色研究方向，服務支撐綠色經濟、海洋經濟高質量發展。與此同時，學校還發揮優勢學科的牽引作用和溢出效應，優化學科專業布局，強化新一代信息技術學科群、大數據與智慧管理學科群、智能建造學科群，服務支撐數字經濟、文旅經濟高質量發展，大大提升了學校學科高峰發展與區域產業發展的匹配度。

促進學科交叉融合，形成新的學科增長點。針對區域經濟社會發展和產業結構轉型升級需求，學校近5年增設了數據科學與大數據技術、油氣儲運工程、智能電網信息工程、人工智能、機器人工程、智能建造、儲能科學與工程等“新工科”本科專業，涵蓋了國家戰略性新興專業和緊缺專業。在學位點建設上，9個學科門類的博士碩士學位點實現了對區域支柱產業和戰略性新興產業全覆蓋。

以有組織科研服務國家戰略

要成為新質生產力的科技支撐，高校首先要明確科研目標和方向，聚焦重大科學問題和國家重大戰略需求，將高校科技資源與社會發展的現實目標和未來方向緊密結合。

近年來，福州大學不斷加強有組織、有謀劃的科研，推動高質量科研的布局與優化，開展前沿科學研究和關鍵核心技術攻關，多項成果獲2023年度國家科學技術獎。學校主動融入和服務國家發展戰略，新能源材料與工程研究院圍繞綠色生態建設，以“綠氫制備與利用”“先進儲能材料”為突破點，為加速國內新一代“零碳”新能源產業發展和保障國家能源安全、社會經濟可持續發展開辟了新航道。“氨能源催化工程”創新研究群體聚焦國家“雙碳”目標，以“氨能源催化工程”為突破點，以工程化為目標，貫通以氨為能源載體的“可再生能源制氫—合成氨—氨儲氫—氨能源”零碳循環技術路徑，發展了集綠氨、氫能產業于一體的萬億級產業鏈。

跨學科融合是催生科技創新的“熱土”。學校鼓勵科研團隊根據自身的學科基礎和優勢，確定科研的重點領域和特色方向，開展前沿性、交叉性的科學研究，通過建大平臺、組大團隊、出大成果，全方位推進高質量發展，醫工交叉、理工融合成果頻出。

許多顛覆性的創新源于“無用的研究”，正視基礎研究的“無用之用”，提升源頭創新力，是“雙一流”建設高校的重要使命。學校在基礎研究上，注重從量的積累到質的飛躍，瞄準世界科技前沿，強化基礎研究，提升原始創新能力。學校聚焦“卡脖子”清單，多項成果入選“中國高等學校十大科技進展”“中國科學十大進展”。

輻射引領區域經濟社會發展

科技成果轉化是高校將科學技術轉變為現實生產力的關鍵環節。近年來，福州大學不斷強化科技資源對社會經濟發展的輻射引領力，堅持特色發展，有組織、有規劃地推進教育鏈、人才鏈、創新鏈與產業鏈有機銜接，更深更廣地融入區域創新體系。

深化與地方政府合作，構建政產學研新生態。學校深耕“校地同發展科技合作工程”，形成了“市校—縣（區）校—廳校—校企”多層次合作網，形成“學科+行業”“學科+戰略”等新模式。2024年，學校與省會城市福州市政府簽署第四輪市校戰略合作協議，聚焦海峽兩岸經濟建設和產業人才需求，服務海峽兩岸融合發展示范區建設。

深入實施科技服務社會推進計劃，加強行業共性技術、關鍵技術研發合作。學校推動科研工作從問題導向轉變為問題和市場相結合導向，社會服務水平顯著提升。目前，學校已與67家企事業單位建立了戰略合作關系，成立了95個產學研平臺；福州大學國家大學科技園順利通過科技部、教育部驗收，獲評“良好”；獲批建設“高等學校科技成果轉化和技術轉移基地”“國家知識產權試點高校”，在國家技術轉移示范機構考核中再獲“優秀”評價。

找準方向主動謀變推進改革

進入新的發展階段，高等教育的政治屬性、戰略屬性和民生屬性日益突出，不斷增強服務高質量發展的責任感、使命感、緊迫感成為高校謀劃發展、推進改革的重要坐標和方位。

2024年，福州大學聚焦中國式現代化建設，扎實推進科技創新與產業創新深度融合，積極應對新質生產力的崛起和產業結構的優化調整，融入國家重大戰略和區域經濟社會發展需求，把課堂教育和強國建設實踐結合起來，釋放科研動能，在引領創新上當先鋒，在技術攻堅上打頭陣。以科學的戰略思考和合理的路徑選擇，積極培育和發展新質生產力，服務教育強國建設。

開展教育教學思想大討論，全面提升人才自主培養質量穩長局。2023年底，基于國家戰略新方位和高等教育發展新階段的背景，學校啟動了教育教學思想與綜合改革大討論，以問題為導向，系統思考如何將教育、科技、人才一體化推進發展，不斷強化人才培養的中心地位，切實提升人才對社會發展的支撐度。大討論以學院為主體，部門協同，著力解決教育教學過程中存在的系統性問題與深層次困難，推動學校教育教學綜合改革，合力探尋卓越拔尖人才培養的“福大新路”和“福大方案”。

校企共建卓越工程師學院，準確把握新能源發展趨勢應變局。培養卓越工程師是建設國家重要人才中心和創新高地的需要，是實現教育強國、科技強國、人才強國的重要支撐。2024年3月，學校與寧德時代新能源科技股份有限公司共建的卓越工程師學院掛牌成立。該學院聚焦新能源關鍵領域“卡脖子”問題，深化產教融合、做好科教融匯，將人才培養工作融入產業發展與技術攻關實踐，推動形成了校企協同的“全鏈條設計、全要素配置、全過程培養”卓越工程人才培養新模式。今后，學院還將充分發揮“試驗田”效應，注重學科跨界交叉融合，培養行業領軍人才，著力構建特色鮮明的卓越工程師培養“福大模式”。

超前布局未來膜技術學院，搶占科技創新制高點開先局。膜技術是水資源循環利用、節水降耗與節能減排等實現“雙碳”目標的關鍵技術。2024年3月，學校成立未來膜技術學院，以膜技術為靶點，瞄準未來膜在空天海洋、集成電路、新能源、生物醫藥、“雙碳”等領域的應用，以立德樹人為根本任務，以鏈接國際資源為抓手，升級中國、新加坡兩國未來膜生產和應用領域頭部企業合作應用場景，發揮海峽兩岸融合區位優勢，以靈活的科教產教體制機制為保障，建設科學家與企業家共創、共建、共享的互動交流平臺。

堅持“四個面向”發展新醫學，奮力推進醫工深度融合創新局。2024年5月，福州大學按照“醫教融合，醫工結合，多學科交叉”發展思路，掛牌成立醫學院。醫學院依托學校在自然科學上的優勢以及理工與人文學科的強項，推進醫工、醫理、醫文跨學科融合，建立“醫學+X”多學科交叉融合的平臺和機制，構建高水平學科發展生態體系。學校計劃經過若干年建設，將醫學院發展成為一所醫工融合、特色鮮明的國際知名高水平研究型醫學院。

（作者系中國工程院院士、福州大學校長）

《中國教育報》2024年07月08日第5版