高質量教科研不僅是教育高質量發展過程中破解難點問題的重要路徑，還可以促進教師專業思考的結構化，讓教師在深度思考和賦能實踐中體驗到教育職業的幸福感和價值感。教師的教科研水平離不開外部環境的支持保障和個體的主動追求。本期專題從區域整體探索和優秀教師成長經歷兩個維度發現典型，看看他們如何基于真實問題提升區域整體或教師個體教科研水平。
《中國教育報》2024年11月18日 第04版
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