校本教研 如何觀照教師成長

①教師在開展“以學為核心”的觀課。

②觀課后研修活動進入議課環節。

③教師在填寫觀課議課記錄表。

　　開欄的話

　　2024年8月，《中共中央 國務院關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業化教師隊伍建設的意見》發布；2025年1月，中共中央、國務院印發《教育強國建設規劃綱要（2024－2035年）》明確提出“建設高素質專業化教師隊伍”“實施教育家精神鑄魂強師行動”，在強國建設的重要節點上為教師工作做出了全面部署。在教育部教師工作司指導下，好老師周刊自本期起設立“建設高素質專業化教師隊伍”專欄，推動教育家精神融入教師培養培訓全過程，深入解讀政策、挖掘典型、分享思想。本期關注為“校本教研”，稿件將在中國教育報好老師微信公眾號進行移動傳播，歡迎評論留言；下期將關注“數字化賦能”，歡迎投稿參與分享。

　　校本教研是教師專業成長的外部引擎，如何在校本教研機制中觀照教師的可持續發展？如何利用新技術手段賦能教師教研創新？如何讓教師從校本教研中獲得持久的發展支持？發現問題，解決問題，我們一起發現校本教研里藏著的教師成長密碼。——編者

　　組圖為2023年，山東省臨沂市蘭山區義堂鎮中心小學觀課議課活動現場。

　　本報記者 冀曉萍 攝

　　視覺中國供圖

《中國教育報》2025年03月17日 第04版