為童年搭一座“游戲場”

　　赤腳踩過松軟的泥土，小手搭建山羊的“新家”，枝頭的累累碩果化作畫板上的風景……在江蘇省蘇州市吳江區金家壩幼兒園，這樣的場景每天都在發生。園長計彩娟感受深刻：“當孩子真正沉浸于自然和生活，教育就在不經意間悄然發生。”

　　金家壩幼兒園從鼓勵孩子“光腳踩泥巴”開始，一步步構建起“在自然中成長”的農村自然課程體系，這正是吳江區10余年推進課程游戲化的一個縮影。

　　2014年，吳江區成為江蘇省首批課程游戲化項目建設區域。10余年來，全區144所幼兒園始終堅持“兒童立場”與“發展取向”，以兒童真實生活為起點，通過強有力的行政推動、扎根一線的教研引領和激發活力的師資賦能，全力構筑“一園一特色、美美與共”的學前教育優質生態。

　　系統謀劃聚合力

　　為盤清全區課程資源開發狀況的“家底”，吳江區教育局深入現場調研60余次，發放電子問卷2000多份，深度訪談400多位各界人士，系統梳理區域課程資源開發存在的問題。

　　吳江區現有幼兒園144所，鄉村園占比較大，基于翔實的調研，吳江確立了分層推進、分類指導的工作思路，不斷探索“資源、活動、經驗”聯結轉化的實踐路徑，通過挖掘園所資源、開發優勢資源、多元評估反饋3個步驟，構建理念支持和實踐支持兩大體系，系統規劃區域課程資源開發整體框架。

　　同時，區里專門成立區域推進課程游戲化工作領導小組，組建學前教育發展共同體，并將課程游戲化實施水平作為幼兒園年度高質量發展考核的核心指標。全區創新探索集團化辦園和示范園引領模式，組建了3大幼教集團和12個示范園聯盟，構建起“名園領銜、平等對話、經驗輻射、分層前行”的區域推進新機制。

　　在行政的有力保障下，一批特色鮮明、成效顯著的課程品牌應運而生：金家壩幼兒園的“自然課程”、橫扇幼兒園的“民間游戲”、桃源幼兒園的“方言童謠”、震澤幼兒園的“蠶桑文化”、鱸鄉幼兒園的“生態式美育”……全區各園申報省市課程游戲化課題50余項。

　　“集團引領和平等對話機制的形成，為每所幼兒園，尤其是鄉村園找準特色發展路徑提供了有力支撐。”吳江區教育局副局長周萍說。

　　專家伴隨破難題

　　如何讓資源真正服務于兒童發展？吳江區選擇了深耕教研，引入專家伴隨式指導。2015年起，全區所有幼兒園分成5組，每組固定聘請一位高校資深幼教專家，采用“四定六一”教研機制，即固定專家、時間、人員、專題，每組一位專家、每園一個品牌、每學期一份計劃一次小結、每雙周一次活動一個主題，進行常態化、針對性指導。截至2024年底，全區累計開展了近500次這樣的深度教研活動。

　　“持續的專家伴隨式指導確保了幼兒園以適宜的方式開發資源、走近兒童、發展教師，引發從理念到行動的深度變革，也讓全區的課程游戲化推進更具力量和方向。”周萍說。

　　教研力量也得到充實。吳江區在配齊專職幼教教研員和教科員的基礎上，還聘任了13名兼職教研員。通過落實教研指導責任區制度、責任督學掛牌督導制度以及視導片管理制度，構建起以問題為導向的教研共同體。區域建立了文本和電子共享平臺，促進課程資源在更大范圍推廣。

　　“專家指導的核心是幫助教師以兒童視角審視資源、優化實踐。”吳江區教育局教研室主任江山介紹，“本園—片區—區域”聯動的教研模式，讓自由、自主、愉悅、創造的游戲精神逐步內化為教師的自覺行為，他們的課程意識、觀察能力和教育智慧顯著提升。持續的專業支持引發了從理念到行動的深刻變革，使全區課程游戲化推進工作方向明確、力量聚焦。

　　隊伍激活內生力

　　“瞧！小豬花花要做美甲啦！”蘇州灣實驗幼兒園灣灣劇場內，大（3）班孩子演繹著自創舞臺劇。這是該園教師朱詩嫻圍繞小豬花花做的“微項目”。

　　朱詩嫻告訴記者，有些微項目一兩個月就能完成，而“小豬花花”項目已延續3個學期。第一個學期圍繞花花在幼兒園的日常生活展開；第二個學期花花要離開幼兒園了，主題是為花花辦一場畢業典禮；第三個學期的主題是辦一場發布會，孩子們用舞臺表演的形式，展示小豬花花的成長經歷。

　　“推進大的課程項目，教師時有畏難情緒。”園長戴雪芳坦言，2018年，幼兒園開始引領教師自主開發以兒童為本的微項目課程，“微項目賦予教師課程自主權，更解放了兒童，讓學習在興趣和探索中真實發生。”如今，全園教師開發的各類微項目課程已超過300個。

　　教師的專業成長是課程游戲化深化的關鍵。吳江區多措并舉建強師資隊伍：在教研中錘煉，在競賽中成長，在培訓中提升；設立2個學前教育名師工作室，搭建專業學習和經驗共享的“立交橋”；面向全國選聘名園長和優秀骨干教師，努力構建“引得進、育得強、留得住、用得好”的人才培養生態。

　　為系統梳理區域推進課程游戲化的成果經驗，同時也在活動中鍛煉隊伍，吳江區14所幼兒園的教師共同編寫了幼兒園課程資源開發與利用叢書。“編寫過程是將零散的實踐經驗進行系統整合和自我提升的過程，深化了我們對課程游戲化的認知。”叢書分冊主編之一、蘆墟幼兒園園長吳小勤深有體會。

　　“學前教育是整個教育體系的基石。”吳江區教育局局長季小峰堅定地說，“我們將始終堅持兒童立場，不斷深化課程內涵，生發課程文化，創優課程品牌，提升育人品質，為培育健康、自信、面向未來的好兒童而不懈努力！”

《中國教育報》2025年07月13日 第01版